一言一行總關情

許恕

在小學語文課堂教學過程中有效的滲透德育，更利于學生們綜合素質的發展，主體優勢的發揮。通過情感交流，讓學生發現語文教育的魅力所在，要比教材知識一味灌輸的效果好得多，也只有這樣，教師才有機會實施各項人才培養計劃，讓基礎教育現代化進程得以持續加快。言行與情感一致，語文與德育并行，創造出的實際價值，是我們遠遠不能估計的。鑒于此，本文特意結合小學語文教學的實際情況，從多個角度進行了德育教育滲透辦法的研究。

1 引言

小學階段，語文知識的學習很重要，德育教育的滲透也不容忽視。一名優秀的語文教師，不能強制學生完成一系列的學習任務，而是要給他們不一樣的情感體驗，在潛移默化中滲透德育思想。或者說，語文教師把德育工作與教學工作結合起來，用各自的優點沖淡各自的缺點，鼓勵孩子們自主分析、獨立思考、探索實踐，向著正確道路勇敢前行，未來，創造出最高的人生價值。德育教育自然穿插的形式值得推廣起來，筆者認為，可以從以下方面著手推進。

2 尋找關鍵詞句，滲透德育教育

小學語文教材精心編制，包含的都是適合學生閱讀，能幫學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的內容。一些課文，作者選用了貼切詞語表達情感，“關鍵詞”不僅發揮了“點睛之筆”的作用，還十分到位的表現著人物品質，有利于學生創新意識的啟發;有的文章，非常值得學生搜集更多資料，感悟人生哲理，并且養成主動參與、主動學習的好習慣，讓思想內容真正融入他們的腦海之中。教師設計教學方案時，必須在關鍵詞語、關鍵句子上滲透德育，以這種訓練形式增強學生的探究熱情。比如，針對《釣魚的啟示》這篇課文進行教學指導時，我先創設情境，披情入文，對學生說：“在一個月光如水的夜晚，文中十一歲的‘我跟隨父親去到了小島上釣魚。三十四年過去了，功成名就的‘我每每回憶那個夜晚，總是心潮澎湃，激動不已。到底是什么讓‘我這樣呢？答案就在課文之中，一起來閱讀吧。”…緊接著，我板書“啟示”這個關鍵詞，要求學生一邊閱讀一邊思考：（1）“啟示”的作用是什么？（2）釣魚這件事到底帶給作者怎樣的體驗？（3）對于“我”的一些做法，同學們是否認可？（4）哪些句子可以體會到作者的心情變化？充滿樂趣的課堂，訴說著道德的勇氣，通過有感情的朗讀課文，每個學生都獲得了不同感受。德育滲透成效顯著，給后續實踐工作的有序推進奠定了良好的基礎。

3 介紹相關資料，滲透德育教育

在閱讀教學中滲透德育教育，需要教師付出更多的努力。小學生的生活經驗不足，閱歷不甚豐富，教師多向他們介紹課文的創作背景、作者的生平資料，其重要意義不可言說。比如，教學《我的伯父魯迅先生》一課時，時代背景作為學生閱讀理解的一大障礙，應在第一時間被去除。教師可以在網絡上搜集一些資料，讓學生了解20世紀三四十年代的中國狀況，從情感角度出發，給學生深刻認識作者周曄和他的伯父魯迅先生創造機會;可以利用多媒體技術，一邊引導學生抓住人物動作、神態描寫等方法，聯系上下文理解人物的內心，標注出自己認為含義深刻的句子，一邊播放幾段視頻，配上文字與圖片介紹，讓學生去感受魯迅先生愛憎分明、無私奉獻的崇高品質。當學生對魯迅先生產生了敬佩之情，學會在具體事件分析中練習概括課文的中心思想，思想道德教育的目的就已經達到了。

4 引導學生欣賞，滲透德育教育

教材中的插圖很有利用價值，學生邊欣賞邊學習，道德觀念的更新顯得十分地順利。比如，在講授《清明上河圖》一課時，教師要先引導學生認認真真的觀察教材中給出的插圖，同時介紹：“同學們，這幅古代繪畫作品是我國燦爛的藝術瑰寶中的璀璨明珠，它還被稱為“宋代小百科全書”，名揚中外。”使學生對照圖畫，真正了解到《清明上河圖》的收藏價值。隨后，可以動畫演示的方式，直接展示北宋經濟繁榮的景象，在PPT中循環優美圖片，將這幅作品的特點、風格、所傳達的傳統文化一一講解清楚。至此，學生已經發出了驚嘆之聲，他們對于古代勞動人民的智慧十分欽佩，還產生了濃厚的重復閱讀興趣。教師再按照場景的變換做出教學的指導，能夠培養學生的民族自豪感，增強他們主動學習、積極思考的自信心，如此一來，德育滲透才有意義，德育教育很有可能收獲到意外的驚喜。

5 結束語

總而言之，語文是小學課程體系的重要組成部分，將語文教學與德育滲透融為一體，需要教師從一言一行上付出更多的努力。實踐過程中，必須挖掘學生的內在潛能，發揮他們的主體優勢，讓思想觀念的轉變顯得自然而然，最終達到教書育人的目的。

（作者單位：遼寧省蓋州市長征小學）