基于核心素養導向的小學語文教學策略研究

李薇

隨著當前小學語文教學的發展，更加注重培養學生的核心素養，能夠使學生獲得全面發展，提高對語言的運用能力。所謂語文核心素養就是使學生將語文的基礎知識學習與實踐能力進行結合，培養學生全方面的素質，從而使學生能夠形成正確的品德。包括對學生聽說讀寫練能力的提升，也有基本的語文學習方法訓練，使學生能夠更好的去感受語文的魅力。基于核心素養作為一個導向，來開展小學語文教學，提出有效的策略，促進學生創造性思維的發散。

為了更好的提升小學教學的效果，小學語文教師在進行小學語文教學時，要把學生核心素養培養作為一個基礎，除了使學生聽說讀寫能力得到提升，還要培養學生獨立思考的能力，使學生能夠更好的去進行文學審美，形成正確三觀，感受優秀文化的熏陶。在應用小學教學策略的過程中，要從培養學生的自主學習能力、語文思維發散、滲透文化內涵、構建開發開放課堂，激發學生語文學習興趣等方面，來進行措施的探討，提升學生語文學習的效果，培養適合我們當前社會發展所需要的人才。

1 小學語文核心素養的內涵探討

小學語文的核心素養，包括學生各方面素質能力的提升，區別于傳統的小學語文教學，更加注重學生對語言的實踐，語言的運用，以及提升審美，進行文化的傳承。

1.1 引導學生構建語言，提高語言運用能力

在核心素養的引導下，小學語文教學不只是讓學生進行基礎字詞的學習，還要使學生進行語言構建，感受不同的詞語在不同語境環境下的意思，真正了解詞語的意義和感情色彩，靈活的進行語言的運用。

1.2 發展學生思維，提供基本學習方法

讓學生能夠根據上下文的意思對詞語進行更好的理解，在教師的引導下把握重難點，對深層次內涵進行不斷的思考，獲得情感體驗，這樣有利于學生語文思維能力的發展，掌握一些基礎的方法，形成自主學習模式。

1.3 提高學生審美能力，感受語文魅力

對學生的審美能力進行提升，使學生能夠形成良好的品質，在進行語文學習的過程中，可以更好的去領略語文的魅力，感受人文、自然、社會、人性之美。

1.4 傳承優秀文化，感受文化魅力

我們優秀的傳統文化在語文教學的過程中發揮著關鍵的作用，小學語文教師在語文教學中要培養學生對文化的認同感，能夠更好的發揚傳統文化，提升自己的民族意識，這對于學生的核心素養提升也是非常關鍵的。

2 在核心素養引導下的小學語文教學策略探討

2.1 促進學生自主學習能力的提升

為了更好的培養學生的語文核心素養，就要讓學生形成自主學習能力，構建自主學習模式，在進行自主思考的過程中不斷的發散思維，這樣有利于學生掌握一些基礎知識，同時提高對語言的應用能力。

2.1.1 創設語文教學情境

首先教師在進行教學的過程中要創設語文學習情境，通過有趣的課堂導入，激發學生的興趣。例如，在學習《美麗的南沙群島》時，我們可以通過多媒體課件來給學生展示南沙群島的圖片，讓學生形成一定的印象，結合情景來進行文章的閱讀，這樣可以更好的激發學生的興趣，同時形成一定的印象。

2.1.2 引導學生積極思考

其次，在教學過程中給予足夠的時間讓學生來進行思考，為學生布置課前預習的任務，通過自主的學習了解文章的大體內容，最后由教師給學生進行重難點的建議，使學生的自我主觀能動性能夠得到發揮出來。例如，在教學《爭論的故事》一課時，可以讓學生先對文章的大意進行預習，了解一些生詞生字，不懂的地方讓學生進行勾畫，在課上教師進行提問，充分的去了解文章所表達的道理：“要珍惜時間，時間的流逝也就是意味著機會的失落。”

2.2 發現學生語文思維

在進行小學語文教學時，教師要充分考慮學生當前的心理特點，結合學生的實際情況，采取有效的策略，引導學生語文思維能力的提升，改變過去傳統的被動接受知識的教學模式，使學生能夠主動的去探索知識。例如，在教學《你必須把這條魚放掉》時，可以引導學生去表達：為什么要放掉這條魚？什么是社會公德？這種開放性的問題，沒有標準的答案，可以讓學生在課后搜集一些材料，更好的提高自己的道德水平，在教師的引導下使學生的思維能力，得到鍛煉，提升語文綜合素養。

2.3 滲透傳統文化內涵，提升教學效果

在小學語文教學過程中，加強核心素養的引導，就要對傳統文化中的內涵進行滲透，使學生能夠感受到傳統文化的魅力，形成正確的價值觀。在教學《晏子使楚》這篇文章時，讓學生了解晏子利用自己的智慧和口才使自己不受侮辱，完成了使命，維護了國家的尊嚴，那么學習完這篇課文后，教師可以利用多媒體來進行視頻形式的展現，使學生能夠更好的理解文章內容，通過文章的學習，能夠使學生了解到民族精神，比如勇而不畏強權，不卑不亢……這樣學生在進行課外學習的過程中，能夠更好的去感受傳統文化中的精神，提升自己的素養。

3 結束語

綜上所述，以核心素養為導向的小學語文教學，我們要對學生的思維進行發散，通過提升學生的自主學習能力，使學生構建自主學習模式。同時，要滲透傳統文化的因素，使學生語文能力的全面發展。另外，教師在教學觀念和教學方式上都要進行一定的創新，加強對學生的引導，使學生的主觀能動性得到發揮，不僅能夠獲得充足的語文知識，同時，能夠形成正確的價值觀，使語文核心素養真正得到提升。

（作者單位：江蘇豐縣鳳城街道辦事處中陽路小學）