立足核心素養,優化初中歷史課堂教學

杜俊娥

核心素養是隨著新課改的不斷深入而成為了教育中的主流的方向，學生們在學習的過程中一定要增強核心素養。這有助于完善學生們的綜合素養，不斷的增強思想能力和探究能力，成為學習的主人。在初中的歷史課堂中，具體實施措施來增強核心素養，目的是為了促進學們的歷史人文素養的提升。歷史的學科作文初中最重要的學科之一，具有很強的真實性，思想性和人文性，這就需要我們從課程的本身的真實性出發，讓學生們在歷史的知識海洋里遨游。學生們可以尹軍據點能夠在未來的工作和學習中，引以為鑒，在初中的課堂中，老師們一定要培養學生們的核心素養，要求學生們將自己所學的歷史知識，活血的運用在歷史的熏陶之下，強化人們對人文素養和思想道德的建設，將知識與生活相結合，鍛煉學生們的認識世界的能力，在核心素養的驅動下不斷豐富自身的綜合素養。

1 研究背景

近年來，隨著中國的新課改事業如火如荼的進行中，歷史初中的改革也成為重點目標之一，歷史知識的教學可以使學生們更好的了解歷史。有助于學生端正學習的態度，更加客觀的眼光去看待這世界所發生的一切，也有助于學生借助歷史來思考問題，知道學生的思維和行為。初中剛剛設立歷史課程，很多的學生都覺得歷史課程比較枯燥的乏味，你自己非常的遙遠，沒有樹立正確的學習目標，所以老師在教學的過程中一在關心學生的成績的同時，也要注重學生核心素養的培養，這是對學生的歷史興趣和學習習慣培養進行良好的措施，在新課改的形勢下，初中歷史教學迫切需要作出改變，主要是要樹立核心素養，對優化歷史課堂教學具有重要的意義。

2 核心素養的概念

核心素養的內涵就是讓學生們去背一種能力，這種能力就是成為以后生活和學習的基本的品格和重要的能力，最重要是突出愛國情懷，人文情懷，個人修養和社會關愛，在培養的過程中一定要把重點放在學生們的自身的發展，合作，探究和實踐創新的能力上。核心素養的強調的內容主要是核心就是內在的關鍵因素，但不是全面的素養。核心素養表現在很多的方面，主要是知識，情感，技能，價值觀等，這些方面對學生來說都是不可或缺的，不僅是在生活中還是學習中都必須要注重的，在培養學生們的核心素養中，這就需要我們在課堂中發揮學生們最大的主體作用，讓學生們成為學習真正的主人，一切從學生出發。在以往的傳統的教學過程中，教師們才是學習的主人，而不是學生，我們一定要以培養知識和技能為主要，隨著素質教育的逐步推進的話，也要強調學生們在掌握知識的同時，也要提升素質和情感，使學生成為真正的全面發展的人。

3 歷史核心素養的概念

歷史的核心素養就是包括歷史的時間觀念，歷史的解釋，歷史的價值觀，時間觀念是在具體的時間內和空間內對歷史事物的進行分析和思考，這歷史學科本身建立在歷史的基礎上，歷史價值觀是對歷史真實性進行評價，主要是從歷史的真實性和意義的提煉出來的，學生們藥對歷史進行深刻的樹立，正確的價值觀形成正確，自己的世界觀，人生觀和價值觀，對歷史的認識要站在客觀的評價之上。歷史的史料史政主要是體現為在進行材料的取證分析中，要采用心態度比較高的材料來證實歷史的真實性，歷史最大的特征就是邏輯性和真實性呢。因此，在老師們在教學歷史的過程中一定要以真實的材料要實事求是作為探究的基本準則，選取符合歷史材料作為證據，對材料進行真實客觀的評價。

4 在初中歷史課堂中培養核心素養的措施

4.1 樹立時空觀念

歷史上的每一件事物的發生，都有特定的時間和特定的地點，所以老師們在進行歷史課程的教學過程中，已經要讓學生們知道該歷史事件的發生的時間和地點交，讓學生們縱觀權衡能進行想象和分析，這樣才能夠對時間做好清楚的推移，能夠做到全面性的了解，橫向要清晰的掌握相同時間內發生了什么事情，縱向要掌握每一件事情，在不同的時間先后發生的順序，這樣的話就可以讓每一個歷史的畫面停留在學生們的腦海之中。例如，學生們在學習秦始皇統一六國后，才取得了治國措施的時候，一定要對秦始皇焚書坑儒，這一知識點向出發，讓學生們要充分的了解，在春秋時期，孔子提出儒家思想到戰國時期百家爭鳴以及最后的秦始皇統一六國這一順序所發生的事件。橫向要是學生們掌握當時秦始皇統一六國之后的政治和經濟的環境，通過讓學生們進行橫向和縱向的充分了解的話，就可以讓學生們對歷史知識有一個整體的認知，同事提高學生們的探究的能力?？臻g需要學生們對歷史知識的地理情況，交通，住宅等情況要有所了解，這些內容都比較的靈活多變，涉及了很多方面，所以需要學什么進行分裂的學習，總結的基礎上，提高能力。

4.2 在史料論證的過程中增強核心價值

在歷史的學習中一定要帶有公平公正，客觀的眼光去看待和評價，可以通過自己不同的觀點和想象進行評論，但是不能影響對歷史的判斷，歷史事件是通過書籍和影視作品來展開給后人的，所以說，在歷史教學中一定要讓學生們培養對歷史資料的核心能力，不同的學生對歷史的理解可能是不同的，因此老師沒調，要鼓勵學生們要多發表自己的見解，勇于發表自己的意見。隨著社會的不斷發展，必須要從多個方面提高學生的素質，才能適應當今社會生存，培養學生們的競爭能力，善于合作能力，這是時代所趨。初中生的好奇心比較重愛，表現自己。在歷史教學過程中要結合教材有意思的游戲，可以使學生們從歷史的知識中得到樂趣，又能讓學生們在合作中團起來體驗競爭成功后的喜悅，培養全體學生的遵紀守法的集體觀念。

4.3 教師們培養良好的道德素質

在歷史課堂的教學過程中，老師們一定要提高自身的素養，加強道德專業的培養，老師們一定要加強學生們堅強的意志培養力度，對該方面來講，老師們在教學過程中一定要向學什么，介紹一些教材相關的歷史的人物，以及這些人物所取得成就，這樣說學什么，在了解的過程中就會對其產生敬佩的心理，在此心里的引導下，就會樹立良好的自信心。老師在教學過程中一定要結合學生的實際情況和想法來進行思想的引導，鼓勵學生們要提高自己堅強的意志力，在教學過程中也一定要注意的掌握在教學過程中一定要對學生們持有平等的態度，讓學生們在學習過程中保持積極向上的心態，在教學的過程中一定要對學生們進行關懷，嚴格的時候就必須要以嚴格的態度面對學生，讓學生們的注意力在老師的身上是在平常的過程中一定要與學生們打好相處的模式，與學生成為朋友，在上課時要學生們舉手發言。讓學生們積極參加到教學的過程中去。同時，老師們在教學過程中還要注意自己的教學方法，要要注意自己的教學方法，要要注意自己的教學方法，要結合學生的實際情況來進行教學的活動，培養學生們的歷史興趣。

4.4 順應新課改。學生成為主體

初中歷史教師一定要順應新課改的要求，真做學生們的主體地位，積極鼓勵學生們參加課堂的活動，提升課堂的實際效率，老師們在教授課程的時候，首先要給學生們講述課本書上的內容，然后再進行拓展思維，讓學生們能夠對課堂知識的理解和消化。在課堂中，老師們的講解時間不要占據大多數課堂的主體是學生們可以讓學生們輪流的發表一下自己欣賞的歷史人物，并講出自己的人物軌跡，學生都喜歡這樣的教學方式，就會爭先發言，課堂氛圍就會活躍。同時，教師們在課堂最后還可以留下課后的任務，讓每一位學生們對本節課所講的內容的一個理解和評價，下課交一份課后感悟。這樣的教學可以積極的促進學生對歷史的興趣和綜合素養的培養。

5 結論

歷史的核心素養學生們在學歷過程中能夠具備強大的思考能力，如果想要提高學生們的的話，就需要讓學生們對時空概念進行深入探究，讓學什么在腦海中形成完善的歷史表，這樣學習歷史才不會吃力在初中的歷史課堂中一定要增強學生的核心素養，這是一個長期而漫長的過程，所以說需要老師和同學們共同的努力配合老師們，既要突破傳統的教學方法，從歷史核心素養的方面出發，不斷創新教學，再根據學生們的實際情況，讓學生們在歷史的支持中不斷的完善綜合的素質。

（作者單位：陜西省神木市第十二中學）