利用“互聯網＋”提高課堂效率的實踐研究

劉慶蘭

【摘 要】基于社會信息的不斷發展，首先我們要了解到信息在不斷的影響著我們的生活與學習，結合了我們現在的課堂教學的效率，我們得出了互聯網是學習的輔助工具，能使學生更好的調動積極性。從而我們全面闡述了網絡信息也就是“互聯網+”是目前最為之重要的信息媒介，能夠有效的提高課堂效率。

【關鍵詞】“互聯網+”;課堂效率;教學

【中圖分類號】G427 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0171-01

引言

現在只依靠課堂教學是遠不能達到學習效果的，只依賴于書本也是不夠的。隨著我國的不斷強大以及互聯網的不斷發展，現在網絡已經進入校園，并且發展迅速，不斷地在完善。教學的方法也有了質的飛躍。互聯網教學利用了試聽技術，使其直接表達給學生，讓學生全身心的能夠感受的到，遠超過了我們以前的書本教學方法，很大的情況下，提高了我們的課堂效率。

一、通過“互聯網+”有效的結合材料

1.互聯網材料有關“聲”的素材。

傳統材料所能給我的只有讀，事實上“聽”和“看”也是一種方式，是傳統材料所不能夠給予的。現在互聯網就能實現我們以前所不能達到的，我們可以通過互聯網查找到音頻給學生，通過繪聲繪色的方式讓學生更喜歡學習，更有興趣學習。

2.互聯網材料有關“文”的素材。

語言不單單只有文字，不能夠表達出所有的信息內容。尤其對學生來說，他們都是沒有人生閱歷以及沒有經驗的孩子。只有文字是不夠的。

3.互聯網材料有關“像”的素材。

“像”其實是很重要的部分。大量的聲像結合能夠把學生帶入到情景中去，從而激發學生們求知的欲望，也刺激他們想要學下去的欲望，這種方式也可以增加學生的知識范圍，感慨人生的價值，提高學習的效率。

二、構建網絡教學

1.互聯網教學引導學生的興趣。

在課堂教學過程中，教師要吸引學生的注意力就需要一些活動讓學生產生興趣，然后和老師一起進入學習情境中來，一起共同的學習。設計活動很重要的環節，他可以使學生注意力集中，加快學生的反應速度，加深對文章的理解。運用互聯網先進的技術增加更多生動形象的情境環境。巧妙的使用互聯網，讓我們的課堂更加生動，能夠讓學生全身心的體驗效果。學生們在視頻的影響下，能夠在以前枯燥無味的漢字中感受到心靈的啟發。之后我們從中挖掘深刻的意義。互聯網的應用，能夠使教學課堂更加生動形象更有深意，從而激發學生的創造力，想象力和興趣。《端午的咸鴨蛋》一文中，老師可以使用互聯網向學生展示當地的風土人情，然后用情景再現的方式，引導學生對知識的渴望。在比如李清照所寫的《聲聲慢》一詞的教學過程中，老師可以將這首詞的前四句的若干個情境利用互聯網制作成幻燈片或者動漫的形式，在我們上課的時候表現出來，學生能夠感同身受，理解作者當時的心緒，體會作者當時的情懷。這樣一來讓學生更容易的理解了文章，加深了對文章的印象。

2.互聯網教學設立作文意境。

作文是一種綜合能力的表達，它是由多種因素組成的，想到提高作文能力不是一件簡單的事情，所以學生不愿寫作文，不喜歡寫作文，便對其失去了興趣，導致學生的作文能力下降。我們可以使用下面方法，提高效率。課堂教學中我們會對作文進行練習，我們會先選擇一定的題材特征，通過互聯網選取相對應的視頻音頻調節氣氛，將同學帶入到我們設定的情境中去，感染學生的氛圍，使得學生有興趣，不至于不想做。讓學生有心去做，有想法去實現，這樣的話，作文自然而然就會寫的妙筆生花了。在指導學生寫作題目叫做《我的家鄉》時，我們可以伴隨著《故鄉的云》、《我的草原我的家》等我們耳熟能詳的歌曲播放有關家鄉的視頻和圖片資料，從而讓學生想起諸多有關家鄉的故事。這樣我們的作文寫起來就更容易一些，素材也會多一些，寫出來的效果也會更好。互聯網教學既能生動形象，還能自由控制反復播放，我們可以利用互聯網將所有的資料整合到一起使用，學生們不單單只用耳朵聽，啟用了更多的器官共同感知。使學生更加深入的理解題目，也更加細致的看生活。在舉一個例子：《我的相冊》這篇文章的書寫，老師可以花時間去搜集學生不同時期的照片有著重點的去整理，然后在課堂上利用軟件播放出來，耐心指引學生慢慢的細致的觀察，從而激發學生的創造力和想象力，這樣學生寫出來的作文就會栩栩如生。課堂上互聯網的應用，我們可以將音頻。視頻、圖片等資料匯總在一起，整合成短視頻等方式，用最直接的方法傳達給學生，這時候學生的思維最為活躍，打開了學生眼界，從而提高了學生的寫作能力，進而提高了學習效率。

3.利用互聯網有效的備課。

教師想要課堂效果好，最重要的就是備課。如果備課好的話，課堂教學基礎就會打的牢靠，課堂效果自然就會好。深度剖析教材，細心設計課堂的每個環節是教師最先做的事情，這樣才能提高教學效果。備課也有方式方法，我們最少要做到這幾點，首先我們教師要知道學生的知識儲備量，這樣我們教師才能因材施教，知道教學目標在哪，了解課文內容的重點在那里，只有教師知道了課堂的教學目標，才能指引學生更有效的學習，使學生有目標的去學習，更好的掌握文章的重點內容。但是還是有一些不一樣的課文，例如：《故鄉》這一課文，他涵蓋了要點，難點和重點等一系列知識點。所以教師在備課時一定要畫重點。重點：人物形象特征及其形成原因。難點：從分析人物到提升主題的思維訓練。所以只有教師仔細備課，認真研究，才會為有效課堂打下基礎。

結語

總而言之，互聯網已經悄無聲息的走進我們的教學生活，我們在課堂教學的時候，有效的利用其優點，增強學生們對抽象知識點的理解與感受。使得學生更有興趣的學習，能夠輕松掌握知識點，教師也要正確引導學生使用互聯網，提高學生的主動性，從而實現高效課堂。

參考文獻

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