公共圖書館少兒閱讀推廣模式探討

柴忠郁

摘 要：公共圖書館進行少兒閱讀推廣是其發揮職能和承擔社會責任的重要體現。同時，公共圖書館是少兒進行閱讀的主要場所之一，對兒童的學習能力與智力開發有著重要的促進作用。因此，本文主要對公共圖書館少兒閱讀推廣模式進行探討，并針對提出少兒閱讀推廣工作中存在的問題以及對策。

關鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;推廣模式;問題及對策

隨著我國文化建設的不斷開展，公共圖書館作為少兒進行文學閱讀的主要場所成為了我國文化建設的主要陣地。并且隨著公共圖書館的不斷發展，圖書館少兒閱讀推廣工作也成為了廣大社會群眾重點關注的內容。但是新形勢下，公共圖書館面臨著轉型、環境變化以及新型技術融合等問題，這使得公共圖書館少兒閱讀推廣工作也面臨的新的問題，因此需要采取有效措施進行解決，保證公共圖書館少兒閱讀推廣工作長期有效的進行。

1 公共圖書館少兒閱讀推廣的模式

1）聯合家庭進行閱讀推廣。隨著現代化建設的不斷加快，人們在滿足物質生活的同時，也在提升對精神文化的需求。而公共圖書館作為公共文化服務的傳播者，充分認識到閱讀推廣活動的重要性，尤其是少兒閱讀推廣活動。在少兒閱讀的環境中，家庭閱讀也占用重要的組成部分，并且家長是兒童的第一位老師，家長的行為舉止都時時刻刻在影響著兒童的行為，同時家長對兒童閱讀的關注及頻率，也影響著兒童閱讀的效果。公共圖書館儼然意識到了這一問題，因此聯合家庭共同進行了兒童閱讀推廣活動。通過聯合家庭進行閱讀推廣，與有參與意向的家庭構成閱讀推廣小組，并由圖書館與家庭推選代表成員進行少兒閱讀指導工作，向兒童分享閱讀的經驗和樂趣，以此激發兒童閱讀的興趣，培養兒童家庭閱讀的習慣。

2）聯合學校進行閱讀推廣。公共圖書館要想更好的立足于自身資源發揮服務優勢，還需要在多元化合作交流方式中加強與學校的合作。通過聯合學校開展多樣化的閱讀推廣活動，可以為學校的閱讀氛圍奠定良好的文化基礎，而且可以有效的彌補雙方在閱讀推廣活動中的不足。因此，公共圖書館聯合學校進行推廣閱讀活動時，首先需要向學校發送適合兒童身心健康成長的閱讀刊物和優秀的讀本，加強師生共同閱讀培養兒童閱讀的興趣，同時還要積極與學校開展未成年人的閱讀講座，通過分享閱讀經驗培養兒童良好的閱讀習慣;其次就是學校要積極開展閱讀宣傳活動，通過圖文并茂的形式鼓勵兒童積極參與閱讀活動中，激發兒童閱讀的欲望;最后就是圖書館可以聯合學校舉辦“暑期閱讀活動”，讓兒童能夠在假期與其他同齡人共同閱讀，互相交流閱讀經驗，從而培養兒童自主閱讀的能力。

3）聯合書店進行閱讀推廣。根據有關數據表明公共圖書館在進行少兒閱讀推廣活動中，雖然設有專門的兒童閱覽室，但是圖書館內藏有的數量與兒童閱讀的品類并不齊全，相對于少兒圖書館而言，其專業化服務水平還待提升。而在書店中，擁有著許多符合不同年齡層次的閱讀資源。因此，公共圖書館聯合書店進行閱讀推廣活動，可以有效的為公共圖書館提供良好的服務延伸，同時又能夠有效緩解圖書館資金資源有限的問題。公共圖書館聯合書店進行閱讀推廣活動，建立起“圖書館+書店”的推廣模式，可以充分發揮雙方的優勢，并且實現雙方資源的互補，促進少兒閱讀推廣活動服務與價值最大化，這樣不僅調動了少兒積極參與到閱讀活動中，還能夠擴展了少兒閱讀的范圍和豐富了少兒閱讀的品種。

2 公共圖書館少兒閱讀推廣工作存在的問題

1）閱讀推廣工作宣傳形式單一。一直以來，公共圖書館都致力于少兒閱讀推廣活動，在規模、內容以及宣傳上投入了大量的人力物力，但是實際的推廣活動與預期的效果仍然存在較大的差異，社會與家庭對少兒閱讀活動的認同感還普遍較低，使得兒童更是對閱讀活動產生興趣。造成這一現象的發生，主要還是組織少兒閱讀推廣活動的人員缺乏對少兒閱讀的認知，缺乏對兒童閱讀心理的認識，片面的追求推廣活動規模以及效果，舉辦的推廣閱讀活動較為單一，實際上未能夠形成良好的閱讀影響，與公共圖書館少兒閱讀服務需求不相適應，這很大程度上阻礙了公共圖書館少兒閱讀服務水平的提升。這一結果不僅影響了兒童參與閱讀活動的積極性，同時打擊了圖書館人員推廣少兒閱讀的積極性。此外，隨著信息時代的發展，新興媒體的出現加快了信息傳播的速度，公共圖書館作為信息收集與傳播的社會服務機構，也順應時代的發展做出了相應的調整，利用新興媒體加強了圖書館資源與服務的水平。但是從實際的宣傳效果來看，仍然受到傳統平面媒體的影響，在利用新興媒體進行閱讀推廣時，其內容生硬且單一，缺乏與兒童的互動交流，并且對兒童的閱讀習慣與方式缺乏了解，難以引起兒童的注意，因此公共圖書館利用新興媒體進行閱讀推廣工作還有待加強。

2）閱讀推廣工作針對性不強。目前，在公共圖書館少兒閱讀推廣工作中，由于缺乏對兒童閱讀特點的充分認識，在設計閱讀推廣活動時針對性不強，在對少兒閱讀推廣時仍然照搬成年人閱讀推廣的方法，使得少兒閱讀推廣活動效果并不佳，無法吸引更多的兒童積極參與到閱讀推廣活動中。

3）未完善跨機構聯合機制。圖書館由于受到行政管理體制的局限性的影響，圖書館在進行閱讀服務活動時基本是建立在現有的資源和館藏上進行，缺乏與其他圖書館之間的相互合作。同時，我國當前資源的分布并不均勻，經濟與文化的發展水平也呈現出不均衡的狀態，因此導致許多公共圖書館的資源無法有效滿足社會大眾的需求，這很大程度上制約了少兒閱讀推廣活動的開展，并且受到行政管理體制的影響，不同圖書館之間的合作難以進行，無法有效實現跨機構的資源的共享。

4）未深入進行閱讀推廣活動。目前，從公共圖書館少兒閱讀推廣工作的情況來看，大多數閱讀推廣活動缺乏創新性，并且只是為了達到一定的工作目標而進行的閱讀推廣活動，使少兒閱讀推廣活動難以長期、有效的進行。這主要是在人員、資源、資金等方面，無法全面的進行長遠的規劃與安排，使得少兒閱讀推廣活動的計劃與效果存在很大差距。具體表現為：一方面圖書館在提供閱讀服務時，未進行細致化處理，沒有充分挖掘不同閱讀群體的需求，也難以適應不斷變化的閱讀需求;另一方面就是在開展少兒閱讀推廣活動時缺乏長期性、實時性的狀態跟蹤，未深入研究兒童的閱讀心理，繼而無法尋求兒童閱讀需求與閱讀推廣活動的契合點。

3 優化公共圖書館少兒閱讀推廣工作的對策

1）不斷創新少兒閱讀服務。優化公共圖書館少兒閱讀推廣工作，首先就是要不斷創新少兒閱讀服務。優質的閱讀服務能夠有效促進各項活動的開展，并且能夠有效培養兒童的閱讀習慣。因此，公共圖書館作為兒童閱讀的主要場所之一，應該不斷創新少兒閱讀服務，充分了解少兒閱讀的心理，向少兒推廣符合閱讀心理的書目，同時還要根據不同年齡層次的讀者針對性的開展個性化閱讀活動。此外，應當積極開展閱讀經驗分享的活動，鼓勵兒童進行閱讀交流，與同齡人相互分享閱讀經驗。

2）打造趣味性的閱讀空間。當今情況下，兒童的閱讀興趣不僅僅只是針對作品的本身，同樣也包括閱讀的空間。閱讀空間合理的設置與安排，不僅能夠給兒童帶來不同閱讀體驗，而且能夠吸引更多的兒童參與到閱讀活動中。因此，公共圖書館在少兒閱讀推廣活動中，應當注重少兒閱讀環境的建設，可以為兒童打造趣味性的閱讀空間，繼而激發兒童參與閱讀的熱情，培養兒童學習的興趣。

參考文獻

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