網絡時代小學班主任德育工作的問題及應對思索

劉雪婷

【摘 要】德育教育是素質教育中不可或缺的重要環節，是學校、教師、家長關注的重點。對學生進行德育教育工作是班主任除教授知識外的另一重點工作，如何提升學生的德育素養對教師來說是一項考驗。本文立足于網絡時代下小學班主任開展德育工作面臨的問題，探討可行性應對策略，使小學班主任能更好的開展德育教育工作。

【關鍵詞】網絡時代;小學班主任;德育工作

【中圖分類號】G635 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0085-01

隨著信息技術的不斷發展，互聯網的普及度越來越高，新媒體如春筍般迅速突起，學生得到信息的途徑也越來越多。良好的網絡環境、健康的信息對小學生的學習和人格的塑造具有積極作用。但是小學生的年齡尚小，沒有形成一個完整的世界觀、人生觀、價值觀，所以小學生無法判斷網絡上的信息是否健康、正確，很容易受不良信息的誘惑，影響小學生的發展。這一現象的發生使小學班主任進行德育教育十分艱難。

一、網絡時代班主任開展德育工作遇到的問題

1.德育觀念較為落后。

德育教學不同于其他的文化課程，無法通過成績觀察學生的學習成果，因此也就無法判斷德育教學工作的教學成果。班主任作為班級的組織、領導者不僅要維持各科的教學秩序，還要關注學生的方方面面，與家長溝通交流[1]?；ヂ摼W的普及使教師和家長之間的溝通交流越來越方便。教師也能跟方便的在網上更新教學的資源。但是，網絡的飛速發展給班主任開展德育工作帶來了難度。由于互聯網可能給學生帶來不好的影響，所以有的教師過于注重這方面的問題，聯合家長禁止小學生使用網絡進行學習。這樣的做法忽略了網絡的積極作用，對網絡進行了不客觀的全盤否定。有的班主任開展思想品德教育時仍然采用說教的方式，使用絕對的口吻禁止學生做什么，一味地灌輸自己的道德觀念，讓學生只能被動的接受。這種德育觀念較為落后，不利于學生思想道德的建設。

2.德育教育的方法落后。

教師通過單項的傳授思想品德教育是錯誤的教育方式，開展德育教育工作，必須通過師生的配合共同努力，才能發揮德育教育的作用?？梢酝ㄟ^多種多樣的活動拉近師生間的感情，使學生信任、理解老師，這樣有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生們的思想道德修養?，F階段的德育教育工作仍然在各種規章制度下開展的，受到學校和課堂的限制。部分學校的德育課堂仍在使用傳統管制的教學方式，教師的教學方法相對落后，完全忽略學生的特點，以偏概全的說教，不僅形式單一，也無法達到開展思想道德教育工作的目的，影響了教學進度和教學結果[2]。

3.德育工作的監管不到位。

現階段將多媒體運用到課堂當中是大勢所趨，德育教育也應該順應趨勢，利用互聯網的資源，提高小學生的思想道德修養，促進小學生全面發展。但是如何正確運用多媒體教學，提高德育教學的成效備受矚目。網絡平臺是一個相對自由的地方，對小學生來說充滿了魅力。有很多不良分子恰恰也注意到了這一特點，在網絡平臺傳播錯誤觀念、散播有害信息，以謀私利。小學生的判斷能力較弱，所以在沒有監管之下獨自上網存在著巨大的風險，輕者損失錢財，重者毒害小學生的思想健康。所以，學校應該盡快建立起監管制度，采取有效的干預措施，避免這一現象的發生。

二、網絡時代小學班主任開展德育工作的應對對策

1.教師要跟上時代的步伐，更新德育觀念。

德育教育工作并不是一朝一夕就能完成的，需要長期的歷程來潛移默化的影響學生、改變學生。所以，就需要教師與時俱進跟上時代的步伐，更新德育教育觀念和教學手段。首先要打破傳統說教的教育模式，給課堂注入新鮮血液;其次要豐富教授手段，增加德育課堂的趣味性，調動學生的學習積極性，培養學生的創新意識和主觀能動性。并充分利用現代的互聯網技術，開展新形式的教學活動。如目前網絡直播盛行卻良莠不齊，小學生也很容易接觸到網絡直播，教師應在德育課上分析案例引導學生什么觀念是好的，什么行為是錯的。通過這種形式，提高小學生的判斷力。另外，要注意家長與教師相互配合才能更好的完成德育教育工作。教師可以組織建立QQ談論群，及時與家長進行溝通交流，讓家長用辯證的思維對待網絡直播，不能將其全盤否定。從而幫助學生健康、科學的上網，及時抵制不良信息的侵害[3]。

2.創新德育課堂教學模式，提高學生的學習熱情。

隨著網絡的發展與普及，各科目的課堂教學都在不斷創新教學模式。教師、學生都可以在網絡上獲取豐富的學習資源，這也為班主任創新德育課堂的教學模式提供了新思路[4]。在進行德育教育時，教師要結合學生的情況，以熱議的時事話題為中心，創新教育模式，提高學生的學習熱情。如在進行網絡交友教育的德育課堂上，教師不僅要提醒學生提高警惕性，防范在網絡上結交的朋友，以防止被騙，還要讓學生更好的理解為何要警惕網絡上的陌生人。教師可以引用新聞上的真實案例，并組織學生還原場景將真實案例演出來，讓學生們在實踐的過程中真正的理解網絡安全知識。這樣不僅能提高學生的警惕性，還能提高德育工作的教學質量。

3.完善德育教育工作的監管制度。

為了使小學班主任更好的開展德育教育工作，就需要學校不斷完善規章制度，引導學生健康上網。制定詳細的德育教育工作指導方法，提高班主任對德育教育工作的重視[5]。督促教師在不斷實踐的過程中摸索教育新模式，提高學生的德育修養。如有許多學校根據學生的實際學習情況，制定了安全上網、文明上網的規范方針，印發安全使用網絡的手冊，從制度上保證了學生能夠安全、文明的上網。

結束語

伴隨網絡技術的不斷發展，學生接觸網絡、使用網絡的機會很多，但是網絡上的信息泛濫良莠不齊，如果不加以規范會對小學生的思想健康帶來不可挽回的影響。因此，小學班主任在開展德育工作時，要充分履行職責，更新德育教育工作的觀念，豐富教學手法，為學生提供一個正確的指引，幫助學生建立正確的三觀。

參考文獻

[1]李金全.論網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].考試周刊，2018（31）.

[2]孫寶安.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].祖國，2017（4）：219-219.

[3]姬大衛.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題分析及對策探討[J].新校園（閱讀），2018（2）：175-175.

[4]胡樂華.初探網絡時代小學德育工作新模式[J].發明與創新（小學生），2017（12）：21.

[5]余永澤.基于網絡時代背景下的小學德育工作策略[J].中華少年，2017（32）：7-8.