加大資源整合力度，加快復(fù)合型圖書(shū)館建設(shè)步伐

摘 要：信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，信息獲取的多媒介化，使圖書(shū)館在讀者心中的地位日益下降。適應(yīng)時(shí)代的變革，加快數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)，向復(fù)合型圖書(shū)館邁步是圖書(shū)館生存發(fā)展的需要。而只有加大資源整合與優(yōu)化的力度，提高資源質(zhì)量，才能使數(shù)字圖書(shū)館最大限度的發(fā)揮作用。本文，筆者將根據(jù)自己的工作體會(huì)，對(duì)數(shù)字資源的整合提出一管之見(jiàn)，以期得到共鳴。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;數(shù)字資源整合;復(fù)合圖書(shū)館

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使學(xué)生越來(lái)越不以圖書(shū)館為獲取信息的唯一途徑，傳統(tǒng)圖書(shū)館“知識(shí)守門人”的地位在動(dòng)搖，因此，重視數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)，加快向復(fù)合型圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的步伐成為圖書(shū)館管理者的共識(shí)。所謂復(fù)合型圖書(shū)館也稱混合圖書(shū)館，是傳統(tǒng)圖書(shū)館與數(shù)字圖書(shū)館并存的形式。在復(fù)合圖書(shū)館中，信息資源、信息載體、技術(shù)方法、服務(wù)規(guī)范、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)手段、服務(wù)設(shè)施、服務(wù)產(chǎn)品等都是復(fù)合的，即傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存。追隨時(shí)代的步伐，高校圖書(shū)館加快了數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)步伐，朝著復(fù)合圖書(shū)館的目標(biāo)奮進(jìn)，然而，現(xiàn)實(shí)中，數(shù)字圖書(shū)館的作用并未得到最大限度的發(fā)揮。筆者認(rèn)為，加大數(shù)字資源整合與優(yōu)化的力度，可打破瓶頸，充分發(fā)揮圖書(shū)館在教學(xué)科研中的智力支撐作用。

信息資源的整合是數(shù)字資源優(yōu)化組合的一種存在狀態(tài)，是依據(jù)一定的需要，對(duì)各個(gè)相對(duì)獨(dú)立的數(shù)字資源系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對(duì)象、功能結(jié)構(gòu)及其互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行融合、類聚和重組，重新結(jié)合為一個(gè)新的有機(jī)整體，形成一個(gè)效能更好的、效率更高的新的信息資源體系。信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書(shū)館有了豐富的信息源作為文獻(xiàn)服務(wù)的基礎(chǔ)，但網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)量巨大，質(zhì)量參差不齊，且分散無(wú)序，內(nèi)容分布不均，作為知識(shí)中轉(zhuǎn)站的圖書(shū)館有責(zé)任對(duì)海量的信息知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合與優(yōu)化，把用不同技術(shù)開(kāi)發(fā)的不同內(nèi)容和不同形式的數(shù)字圖書(shū)館信息資源整合起來(lái)，以達(dá)到最大的利用價(jià)值。資源整合涉及信息檢索、描述、整序等方面，是復(fù)雜且需長(zhǎng)久堅(jiān)持的過(guò)程。一直以來(lái)，因涉及資源的版權(quán)保護(hù)及本身技術(shù)力量不足等問(wèn)題，高校圖書(shū)館對(duì)數(shù)字資源的整合與優(yōu)化工作重視不夠，而在數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)方面，存在數(shù)字資源重復(fù)訂購(gòu)率高，專業(yè)覆蓋率較低，外文文獻(xiàn)嚴(yán)重缺乏等弊端，不能完全滿足教學(xué)及科研的需要。“讀者至上”是圖書(shū)館的服務(wù)宗旨，幫讀者快捷、準(zhǔn)確地查找信息資源，滿足讀者信息需求是圖書(shū)館的職責(zé)。因此，加大數(shù)字資源整合與優(yōu)化的力度是提高圖書(shū)館資源利用率，推進(jìn)復(fù)合型圖書(shū)館建設(shè)的關(guān)鍵所在。關(guān)于高校圖書(shū)館的資源整合，筆者認(rèn)為應(yīng)重視以下幾方面的工作。

1 加大專業(yè)人才培養(yǎng)力度，運(yùn)用多種整合技術(shù)模式，提高信息資源整合效率

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，數(shù)字資源的大量涌現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館人員的專業(yè)性提出了新的要求。圖書(shū)館人才的專業(yè)性不僅包括文獻(xiàn)的整理與錄入，而且包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)電子圖書(shū)館系統(tǒng)的操作。圖書(shū)館人員不僅是紙質(zhì)資源的守護(hù)者，更應(yīng)是數(shù)字資源的管理者和導(dǎo)航者。圖書(shū)館人員要與時(shí)俱進(jìn)，具有自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握數(shù)字資源的操控技術(shù)，提高資源整合效率;圖書(shū)館管理者要定期開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行資源整合的技術(shù)指導(dǎo)，為館員數(shù)字資源專業(yè)素養(yǎng)的提高保駕護(hù)航。圖書(shū)館員還應(yīng)了解相關(guān)學(xué)科信息，了解學(xué)生需求，善于從海量信息中捕捉出有價(jià)值的、有針對(duì)性的信息，為教學(xué)科研服務(wù)。逆水行舟，不進(jìn)則退，時(shí)代的變遷迫使圖書(shū)館人“活到老，學(xué)到老”，向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，圖書(shū)管理員也不再是傳統(tǒng)觀念中的“閑職”了。

讓讀者第一時(shí)間快速、準(zhǔn)確獲取所需資源是圖書(shū)館的職責(zé)，圖書(shū)館要善于創(chuàng)新資源整合方法，采用多種整合技術(shù)模式，提高資源整合效率。目前，信息資源整合主要有四種模式，即基于OPAC的整合模式，基于跨庫(kù)檢索的整合模式，基于鏈接的整合模式以及基于導(dǎo)航的整合模式。[1]要使數(shù)字資源整合工具得到充分利用，將資源整合工作做得更加全面，滿足學(xué)科“大而全”以及“專、精、深”的要求。

2 重視特色數(shù)字資源的整合，打造特色數(shù)據(jù)庫(kù)，有針對(duì)性地為教學(xué)科研，為地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)

高校圖書(shū)館儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)庫(kù)大多是向社會(huì)機(jī)構(gòu)直接購(gòu)買的，往往價(jià)格昂貴，且不能完全符合學(xué)校的教學(xué)科研需要，針對(duì)性不強(qiáng)。收集體現(xiàn)本校辦學(xué)特色的及地方經(jīng)濟(jì)文化的數(shù)字資源，經(jīng)鑒別、剖析、總結(jié)，打造特色主題數(shù)據(jù)庫(kù)，能提升圖書(shū)館館藏資源的利用價(jià)值。如師范院校圖書(shū)館可打造“師范生特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)”，把從各信息平臺(tái)及相關(guān)機(jī)構(gòu)、專家處收集的關(guān)于師范教育的講義、課件、講座、論文整理在一起，形成特色數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式向?qū)W生開(kāi)放。地方高校圖書(shū)館與地域經(jīng)濟(jì)、地域文化密切相關(guān)，打造符合地方特色的數(shù)據(jù)庫(kù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承服務(wù)是高校圖書(shū)館的職責(zé)所在。如溫州大學(xué)借助地方優(yōu)勢(shì)及行業(yè)優(yōu)勢(shì)，建立了皮鞋特色數(shù)據(jù)庫(kù)、服裝特色數(shù)據(jù)庫(kù)，三峽大學(xué)借助區(qū)域水利水電數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，建立水利水電數(shù)據(jù)庫(kù)、移民處理專題數(shù)據(jù)庫(kù)。為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了智力支持。[2]黃岡師范學(xué)院圖書(shū)館建立了“蘇東坡在黃州”特色數(shù)據(jù)庫(kù)，助力于地方歷史文化的傳承。信息瞬息萬(wàn)變，數(shù)據(jù)不斷更新，“特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)”關(guān)鍵在“特色”，在整合資源過(guò)程中，除注重定位特色，凝聚特色外，還需不斷完善特色，補(bǔ)充新資源，定期更新數(shù)據(jù)庫(kù)，以最大限度地發(fā)揮信息資源的作用。

3 合作共享，加強(qiáng)與相關(guān)高校圖書(shū)館及社會(huì)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，共同對(duì)相關(guān)信息資源進(jìn)行整合優(yōu)化，共同打造數(shù)據(jù)庫(kù)，共同享用

教育部2015年12月31日印發(fā)的《普通高校圖書(shū)館規(guī)程》第五章“文獻(xiàn)資源建設(shè)”第二十四條指出：“圖書(shū)館應(yīng)積極參與國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資源建設(shè)的館際協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享”。聯(lián)合整合，共同開(kāi)發(fā)，共同享有，能彌補(bǔ)資源整合過(guò)程中技術(shù)、資金、人力的不足，達(dá)到互利雙贏。如醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館間可聯(lián)合整合與醫(yī)學(xué)相關(guān)的數(shù)字資源，開(kāi)發(fā)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù);師范院校圖書(shū)館間可聯(lián)合整合與師范教育相關(guān)的數(shù)字資源，聯(lián)合開(kāi)發(fā)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。地方高校圖書(shū)館可與地方公共圖書(shū)館合作，共同整合資源，開(kāi)發(fā)具有地方特色的數(shù)據(jù)庫(kù)，作為各自的特色館藏，共同享用。當(dāng)然，各圖書(shū)館間在整合資源過(guò)程中，要注意處理好利益紛爭(zhēng)及各館信息系統(tǒng)及館舍管理的安全問(wèn)題。

傳統(tǒng)圖書(shū)館在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已不具優(yōu)勢(shì)，加快數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)步伐，建設(shè)復(fù)合型圖書(shū)館將是未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展的主要方向。而加大資源整合力度，提高資源整合水平，是使數(shù)字圖書(shū)館最大限度發(fā)揮作用的關(guān)鍵。高校圖書(shū)館要重視信息資源建設(shè)中的資源整合工作，為建立全面滿足需求的復(fù)合型圖書(shū)館的美好目標(biāo)努力！

參考文獻(xiàn)

[1]高曉英，地方高校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)探析，白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（12）：138-140.

[2]王顯燕，黎菊，廣西高校圖書(shū)館信息資源整合研究，河南圖書(shū)館學(xué)刊，2012（32）：87-88.

作者簡(jiǎn)介

陳美貴（1967-），女，漢族，湖北黃岡市人，黃岡師范學(xué)院圖書(shū)館。