在校外藝術教育中培養孩子的創新能力

賀琳

【摘 要】如今隨著新課改的推進，中國教育也在進行重大的改革。傳統教育中僅限于課堂教育，并且開展灌輸式教育。如今對教學提倡多維、多方面、多角度，積極開展校外藝術教學。創新能力作為新時代的人才必備能力，需要在教學中不斷地對學生進行培養。本文聚焦校外藝術教育對學生創新能力的培養，分析討論校外藝術教育對學生創新能力培養的優勢并且提出幾點策略，推動校外藝術教育創新能力的有效進行。

【關鍵詞】校外藝術;創新能力;培養

【中圖分類號】G622.0 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0047-01

前言

創新能力是現代化人才的必備技能，是一個國家發展的內在驅動力，學校作為教育培養人才的搖籃，應把創新教育作為素質教育的重要內容。藝術教學可以豐富學生的精神世界，陶冶學生的情操，培養學生鑒賞能力，在動手實踐中激發出學生的創新思維。藝術教育作為培養學生創新能力具有得天獨厚的優勢，除了在課堂中的教學，也應積極開展校外藝術教學，多方面的對學生創新能力進行培養。

一、培養創新能力是校外藝術教育目標及意義

青少年活動中心是學生進行校外藝術教育的重要場所，在培養學生的創新能力中應該起到有效作用。校外藝術教育中教師遵循的教學原則有很多，其中尊重學生主觀創造性是其中最重要的一點。這要求教師引導學生通過多方面的角度，靈活的運用在藝術學習中所學習到的知識，去發現、討論、分析、解決問題，把藝術教育和創新培養有機融合[1]。如今新課改的教學環境下，教學不再具有很強的應試性，這種環境更適合培養學生的創新能力。

藝術教學不僅可以傳授學生藝術方面的相關理論知識，而且可以對學生的思維進行多種拓展，培養學生各項綜合能力的提升，其中最符合新時代發展要求的就是創新能力的提升。創新意識的激發離不開藝術教育的引導，藝術是一門極具想象力的課程，學生在想象中根據自己不同的個性化特質進行藝術創新，在實踐活動中激發創新能力。因此積極開展校外藝術教育，可以輔導學校教育對學生進行更有效的創新能力培養。

二、校外藝術教育培養創新能力的策略

1.結合本國實情，促進創新能力產生。

我國的校外藝術教育開展的較晚，比起歐美國家校外藝術教育還有這一段距離。歐美國家重視學生的創新能力培養，可以說是全民參與的教育項目。他們開展的校外藝術教育，有著類似于兒童博物館的藝術設施，把培養學生的獨特創造性為教育的目標，可以有效幫助學生適應新時代的發展要求[2]。拿藝術教育中的繪畫作為例子，歐美國家不重視個別學生能夠進入世界性繪畫比賽中，而是重視所有學生都可以有繪畫能力;不重視學生繪畫的成績，重視的是學生參與繪畫創作中的過程，確保學生在繪畫過程中可以感受到繪畫的魅力，幫助學生從內心找到藝術的美。歐美國家的優秀校外藝術教學經驗可以被我們所借鑒，但是不能完全的照抄照搬，一定要結合本國的實情，進行校外藝術教育的建設。

學生對藝術的創新能力來源于學生對生活不同的感悟，不同的生活經驗促使著學生產生不同的創新靈感，生活里的藝術能夠激發學生的創新創造欲望。秉持著這樣的原則，在校外藝術教育開展的過程中，應注意不僅要傳授藝術理論知識，還要讓學生把學習到的藝術理論知識應用在生活實踐中。例如在校外藝術教育中，教師可以通過音樂舞蹈教學，結合本地的音樂文化特色進行教學素材的再創作，讓學生學習家喻戶曉的戲曲音樂，激勵學生進行統音樂的現代創作，不限制學生的想法，學生遇到問題時教師應積極的提供幫助，提高學生創作的水平和質量。

2.改變教學觀念，教師樹立創新意識。

原有的教學都是教師單方面的進行知識灌輸，不尊重學生的學習主體地位，不考慮學生學習的個體化需求，不能實現藝術教育對學生創新能力的培養。如今的校外藝術教育應該是教師進行創作式的教學，學生進行創新式的學習，教師能夠進行創作式的教學離不開創新意識的幫助，校外藝術教育想要更好地培養學生創新能力的前提是教師擁有創新意識。教師樹立創新意識，需要教師革新原來的教學觀念，觀念應符合新課改下的教學要求。新的教學觀念應意識到藝術教育是關于美的教育，要把發現美、創造美的教學貫穿到學生的日常生活中，激發學生創新興趣。堅持以學生為本的教學理念，拋棄原有的課本教學，重視學生個體化教學，從學生的實際情況出發，因材施教進行教學[3]。教師要樹立終身學習的觀念，不斷的加強自身專業技能水平的提升，根據時代的新要求提升自己完善自己的教學思想體系。參加多樣的藝術比賽和評選活動，從實戰經驗中總結出教學規律，為學生的創作能夠更好地符合社會需求提供基礎。同時教師應該不斷改進教學方法，找尋更多能夠激發學生創造力的教學手段，用多媒體進行直觀、生動、形象的藝術教學，更好地激發學生的創新意識。

3.重視學生主體，培養學生創新能力。

教師要明白藝術教育是一個培養美發現美的課程，是提升學生鑒賞能力、藝術修養的重要途徑，讓學生在校外藝術教育中感受到藝術學習的趣味性。了解和發現不同學生的優點和藝術潛能，日常教學中引導學生進行創新式學習。教師可以設置豐富多樣的教學情境，學生在充滿藝術性、趣味性的學習環境中更好地進行創新創作，認真的設計導入環節和教學內容，找到學生更多的興趣點激發其創新意識。鼓勵學生積極提出問題，有問題的學習才是真正實現教學目的的學習，質疑可以幫助學生更好的找到創新創作的方法，就是在幫助學生解答疑惑時，要注意教學手段，不直接的進行解答，要引導學生自主探索出解決的辦法。鼓勵學生發揮自己的想象力，激發學生更多的創新創作靈感，對學生創新能力的培養做出有效的藝術教育。

總結

綜上所述，創新能力對于學生更好的適應時代的發展需求有著重要的作用。藝術教育作為培養學生創新能力的重要科目，應當延伸教學課堂，把教學內容延伸到日常的課外藝術教育中，教師要不斷的革新教學觀念，通過多樣化的教學方法激發學生的創新意識，不斷地幫助學生提高創新能力，從而實現學生更為長遠的發展和進步，同時也推動校外教育的發展。

參考文獻

[1]姜茜.少年宮校外藝術教育的創新探析[J].中國高新區，2018（13）：153.

[2]譚天.校外資源下的新型少兒藝術教育研究[D].上海師范大學，2018.

[3]周宇.在校外藝術教育中培養孩子的創新能力[J].華夏教師，2014（10）：87.