新媒體時代大學生思政教育工作的開展探究

陽偉奇

摘 ?要：隨著互聯網技術的發展，讓新媒體如雨后春筍般涌現出來，給人們的生產生活增加了很大的方便。人們享受到信息化時代帶來的便捷，真正可以實現“秀才不出門，能知天下事”。比如，微信、微博等各種自媒體如雨后春筍舨涌出，給高校大學生思想政治工作提出了新的要求。因此，該文就新媒體時代背景下，大學生思政教育工作的開展進行探討。

關鍵詞：新媒體時代 ?大學生 ?思政教育 ?探究

中圖分類號：G420 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（c）-0213-02

新媒體與傳統媒體相比，不論是內容還是形式上，都存在較大的差距。新媒體表現形式更加更豐富，內容也更加多樣，傳播速度更快，影響力更大。

1 ?新媒體時代大學生思政教育工作的機遇與挑戰

1.1 帶來的機遇

一是新媒體拓寬了教育的內容。新媒體網絡資源非常豐富，應有盡有。利用新媒體將所需的教育資源整合應用到思政教育課堂中，能夠改變傳統教學內容信息的單一性，極大地拓寬學生視野，激活學生思維，增強思政教育內容對學生的吸引力。

二是新媒體豐富了教育的形式。新媒體集圖片、文字、音頻、視頻等多種教育手段為一體，且具有互動性，能夠最大可能地滿足學生個性化學習的需求，極大增強了教育的針對性和時效性，改變了傳統教學模式下思政教育說教式的教學模式的單一性和呆板性，更容易激發學生的學習興趣，激發學生的學習積極性、主動性和創造性。

三是新媒體突破了時空的限制。在傳統教育模式下，由于受到時間和空間的限制，很多教育內容無法直觀地展示給學生，一般是以灌輸式、填鴨式的教學方式為主。在這樣的模式下，學生學習起來很容易感到枯燥乏味，導致思政教育的效果大打折扣。利用新媒體技術，不受時空限制而直接對話交流，實現適時快捷互動。

1.2 面臨的挑戰

一方面，新媒體背景下的信息內容良莠不齊。新媒體時代的信息內容是非常豐富的，但也是泥沙俱下、良莠不齊的。其中，既有積極的、正面的、正確的，也有消極的、陰暗的、錯誤的、虛假的。面對這些網絡信息，大學生往往難以準確快速地做出判斷。特別是一些西方的拜金主義、自由散漫注意和奢靡之風等不良思潮的影響，對大學生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成與鞏固，造成了一定的沖擊，這就對高校思政教育提出了更高的要求，必須采取有效措施加以防范和解決。另一方面，新媒體背景下學生容易沉迷于網絡。新媒體的方便快捷，給一些不法分子提供了鉆營的空間。他們往往利用新媒體監管難度大，信息傳播發散快捷的特點，從事一些違法犯罪活動，而作為年輕大學生，由于資歷和閱歷的局限性，一時難以辨別真偽善惡，很容易落入陷阱之中。加上一些涉嫌黃賭毒和暴力的影視、游戲等充斥網絡，具有非常大的誘惑力，很容易讓學生的雙眼被蒙蔽，影響大學生的理想信念和道德觀念的正確形成[1]。

2 ?新媒體時代背景下加強大學生思政教育的策略

2.1 科學做到“為我所用”

一方面，選擇性地引入思政教育。針對新媒體時代網絡信息良莠不齊的問題，作為思政教師，要堅持做到取其精華、剔其糟粕，將有利于大學生形成正確三觀，樹立正確而遠大理想信念的內容整合到思政教育中來。借助新媒體具備的強大功能，用圖片、音頻和視頻等相結合的方式，將相關內容展示出來，讓學生進行欣賞、思考和評論，這樣的思政教育能夠更加受到大學生的青睞，達到良好的思政教育效果。如當前網絡上流行的《我和我的祖國》快閃視頻，在大中小學校園中都非常火爆，很容易引起學生的共鳴，這種新穎的方式，可以極大滿足學生追求時尚的心理，并引發學生參與其中，讓大學生全身心地投入其中受到愛國主義教育。另一方面，加強對學生的引導。教師密切關注大學生在新媒體環境下的思想動態變化，適時加以正確引導，讓其從海量信息中學會擦亮雙眼，有針對性和選擇性地采掘對學生自己學習成長有利的信息資源。充分發揮網絡上正反兩面典型案例的作用，教育引導學生正確、科學、文明地上網、用網，遠離網絡負面信息的沖擊和腐蝕。

2.2 密切聯系學生實際

新媒體時代的到來，網絡信息是海量的，讓信息更加方便快捷，極大地拓寬了信息獲取的渠道。但是，由于網絡信息是良莠不齊的，很容易讓學生受到不良內容的影響。因此，首先，要堅持用正確的思想武裝頭腦。教師用黨的思想方針政策，結合正確的道德觀念，整合網絡上有利于學生健康思想生活的內容，對學生進行有目的教育引導，讓學生學會準確辨別和運用網絡信息，提高學生的思想政治素質，為成為新時代合格的大學生奠定思想基礎。其次，密切關注現實問題。新媒體帶來的信息是豐富多彩的，其中有不少是社會現實問題，是當前人們廣泛關注的社會熱點焦點問題。對此，教師引導學生學會運用馬克思唯物主義思想觀念和方法論去正確認識、分析和評判，提高學生分析問題和解決問題的能力。最后，密切聯系學生生活實際。新媒體的到來，為學生的學習、生活及成長帶來了諸多便利，也帶來了負面影響。對此，教師注重引導學生正確合理應用新媒體，將思政教育與學生的實際密切聯系起來。如與學生的就業問題相聯系，通過新媒體收集和展示一些就業指導方面的實踐案例，為學生將來成功就業提供科學有效的指引。注重合作意識培養，借助新媒體開展一些網絡團隊競賽互動，以此培養學生的團隊精神和合作精神，為今后走入社會打下良好基礎。注重加強道德法紀教育，教育學生在網絡虛擬世界也要遵紀守法，也要遵從社會道德規范，保持在新媒體網絡中的人格尊嚴，加強道德修養，不斷增強明辨是非和抵御不良思潮腐蝕的能力。通過新媒體加強對社會問題的關注，倡導大學生增強解決人類問題的憂患意識，注重用所學的思想觀念和方式方法去分析和解答社會難題，并激勵學生為之奮斗不息[2]。

2.3 健全思政教育機制

一是將思政教育融入所有教育課程。除了思政課本身，教師還可以利用新媒體資源的豐富性和媒體技術的便捷性，應將思政教育滲透到所有專業課的學習教育中去。通過借助新媒體開展思政教育，對學生明確學習目的，端正學習態度，激發學生的內生動力，探索科學有效的方式方法，形成良好的學習習慣，進行職業道德教育等，都有著十分重要的現實意義。二是建設好大學生新媒體教育平臺。高校高度重視校園新媒體平臺建設，通過微信公眾號等新媒體，加強教育就業等方面的政策信息發布，為學生提供權威的信息服務。借助新媒體技術支持，通過微信公眾號留言、微信群等方式，實現高校各部門的信息交流、資源共享，促進師生之間的溝通交流，有利于教師對學生及時進行教育疏導和幫助，幫助學生解決思想認識問題，促使學生始終保持健康向上的生活態度，始終朝著正確、健康的方向發展。同時，還要加強對校園新媒體平臺建設水平的提升，靈活運用文字、圖片、視頻、直播等多種形式，增強傳播內容的直觀性和生動性[3]。

3 ?結語

綜上所述，新媒體時代的到來，在給高校思政教育帶來機遇的同時，也帶來了挑戰。作為高校，高度重視新媒體對大學生思政教育帶來的正反兩個方面的影響，堅持取長補短的理念，注重對海量信息內容的辨別篩選，切實做到“為我所用”，密切聯系學生實際，健全思政教育機制，充分發揮新媒體資源豐富多彩、傳播方便快捷、呈現方式多樣的強大優勢，采取與新媒體時代相適應的教育方式方法，不斷提升學生是思想政治素質、業務素質和綜合素質，著力提升學生的就業競爭實力。

參考文獻

[1] 高婧文.新媒體時代大學生思政教育工作的思考[J].農家參謀，2019（2）：169.

[2] 郭子毓.新媒體時代大學生思政教育工作的思考[J].辦公室業務，2019（1）：21.

[3] 李金華，何紅運.新媒體時代大學生思政教育工作的思考與優化[J].科教導刊，2018（12）：66-67.