在物理教學(xué)中引入“思政”課程的研究與實(shí)踐

白亞鄉(xiāng) 汪靜

摘要：目前我國高校的思想政治工作主要是通過開設(shè)思想政治課程來實(shí)現(xiàn)，然而對于理工科學(xué)生單純地靠思想政治課程教育已越來越不能滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。為了改變僅靠思想政治課程進(jìn)行思想政治教育單一的教學(xué)模式，將高校思想政治教育融入其他課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲，實(shí)現(xiàn)“知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”的教學(xué)效果，我們嘗試在物理教學(xué)中融入思想政治的內(nèi)容，收到了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課程思政;高等教育;物理學(xué)導(dǎo)論

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）44-0158-02

一、高等院校開設(shè)思政課程的重要性

高等教育是培養(yǎng)高技術(shù)、高素質(zhì)人才的主要基地。思政教育對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會需要的德、智、體、美全面發(fā)展的人才起著至關(guān)重要的作用[1，2]。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題;要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[3]，思想政治課程作為大學(xué)生思想政治教育的主要形式，在思想引領(lǐng)與靈魂塑造方面發(fā)揮了重大的作用。然而，不同專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生對此類人文素質(zhì)教育課程有著截然不同的反映，尤其是理科專業(yè)學(xué)生，對思想政治課程的重視不夠，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，部分學(xué)生不愿意上政治課，未能很好地達(dá)到立德樹人的教學(xué)效果。

二、當(dāng)前我國高校大學(xué)生思想觀念存在的一些問題

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展和改革開放的深入推進(jìn)，“享樂主義作為一種思想價(jià)值觀在我國大地上生根發(fā)芽，并不斷擴(kuò)散發(fā)展，作為特殊群體的大學(xué)生由于心智尚未成熟，極易受各種社會多元思想的誘導(dǎo)與影響。一些學(xué)生存在享樂主義、重功利、奉獻(xiàn)感和社會責(zé)任感不足等問題，此外，當(dāng)代大學(xué)生中還存在著崇尚功利化傾向和行為活動。很多學(xué)生在人際交往中以自我為中心，思想觀念和行為方式比較自私，不注重人格培養(yǎng)，集體意識和責(zé)任感較弱，功利心過重，做事急功近利，患得患失，形成不正確的價(jià)值觀和不健全的人格[4]。同時(shí)，隨著高考志愿填報(bào)制度的改革，現(xiàn)階段進(jìn)入我校的學(xué)生的成績相較以往有著明顯的下降，部分學(xué)生還沒能樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，沒有形成獨(dú)立的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為了改變這種僅靠思想政治課程進(jìn)行思想政治教育單一的教學(xué)模式，將高校思想政治教育融入其他課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤物無聲，實(shí)現(xiàn)“知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”的教學(xué)效果，我們嘗試在《物理學(xué)導(dǎo)論》中融入思想政治的內(nèi)容，起到了很好的教學(xué)效果，

三、我校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)在《物理學(xué)導(dǎo)論》中開設(shè)“思政”課程的研究與嘗試

我校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)開設(shè)的《物理學(xué)導(dǎo)論》課程主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生對應(yīng)用物理專業(yè)的認(rèn)識，介紹物理學(xué)的發(fā)展歷史、取得成果、最新進(jìn)展以及現(xiàn)代物理基礎(chǔ)知識，特別是物理學(xué)思想方法、物理學(xué)前沿及物理學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，通過該課程的學(xué)習(xí)將有利于學(xué)生開闊眼界、活躍思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡快適應(yīng)應(yīng)用物理專業(yè)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從中學(xué)的“學(xué)會知識”到大學(xué)的“會學(xué)知識”的轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)應(yīng)用物理專業(yè)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

從該課程首次授課開始，我們嘗試將一些先進(jìn)的思想理念滲透在授課過程中。從2017年開始，我們加大了這方面的滲透力度。例如，為了使學(xué)生在入學(xué)之初就能樹立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們在講授我校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的專業(yè)特色與就業(yè)狀況時(shí)通過介紹部分優(yōu)秀在校生和部分優(yōu)秀專業(yè)畢業(yè)生的成長事跡與取得的成就來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“樹立崇高理想，養(yǎng)成積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)態(tài)度，又如，我們在講授物理技術(shù)在航天軍工中的應(yīng)用時(shí)，在講述火箭、導(dǎo)彈發(fā)展歷程時(shí)引出我國著名科學(xué)家錢學(xué)森，介紹他在中華人民共和國成立之初不顧美國政府的重重阻撓和破壞，多方努力輾轉(zhuǎn)回國的愛國事跡以及回國后不計(jì)個(gè)人名利，為了我國的國防航天事業(yè)艱苦奮斗一生，做出重大貢獻(xiàn)的事跡;在講述我國原子彈、氫彈研制歷程時(shí)引出我國的著名科學(xué)家鄧稼先，介紹他在中華人民共和國成立之初不受美國政府高薪和優(yōu)厚的研究條件的誘惑而毅然回國參加我國建設(shè)的事跡，并介紹他在兩彈研制過程中嘔心瀝血、艱苦奮斗，在大西北的沙漠地帶默默無聞，為了我國能夠早日研制出原子彈、氫彈長期忍受輻射的感人事跡。

通過對錢學(xué)森、鄧稼先等同志的先進(jìn)事跡介紹讓學(xué)生認(rèn)識到我國的國防技術(shù)之所以能夠快速實(shí)現(xiàn)從弱到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，與一批像他們一樣的愛國學(xué)者密切相關(guān)，是他們?yōu)榱宋覈鴩朗聵I(yè)的發(fā)展，不計(jì)個(gè)人名利，不怕條件艱苦，不顧個(gè)人安危，艱苦奮斗一生才使得我國的國防技術(shù)取得了快速發(fā)展，粉碎了一些核大國對我國的核訛詐和核威脅，當(dāng)了解了鄧稼先同志為了核試驗(yàn)長期忍受核輻射并身患癌癥仍然關(guān)心我國的國防事業(yè)后，學(xué)生感觸很深，這與現(xiàn)在很多大學(xué)生一心追求個(gè)人名利和物質(zhì)享受形成鮮明的對比。很多學(xué)生對以往自己對人生的價(jià)值觀有了新的認(rèn)識，課后，學(xué)生反響強(qiáng)烈，很多學(xué)生表示要向他們學(xué)習(xí)。

物理學(xué)史是從歷史的角度講述人類揭示物理規(guī)律的過程，其中包含著很多寶貴的研究經(jīng)驗(yàn)和研究方法。物理學(xué)每向前發(fā)展一小步，都離不開物理學(xué)家們的努力思考和研究方法的不斷創(chuàng)新，在物理學(xué)不斷發(fā)展的過程中，經(jīng)歷了很多科學(xué)大事件，涌現(xiàn)出了很多具有高尚人格的物理學(xué)家和物理學(xué)工作者，他們?yōu)榭萍嫉倪M(jìn)步、物理學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，成為后人學(xué)習(xí)的楷模。在物理學(xué)史中蘊(yùn)含著很多情感因素，具有德育價(jià)值。科學(xué)家們熱愛祖國，不斷探索拼搏，求實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，百折不撓、堅(jiān)持不懈的毅力，都有利于對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)，有利于良好意志品質(zhì)的形成，有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。例如，研究物體運(yùn)動的規(guī)律時(shí)，伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，做了“兩個(gè)球同時(shí)落地”的著名試驗(yàn)，從此推翻了亞里士多德“物體下落速度和重量成比例”的學(xué)說，糾正了這個(gè)持續(xù)了1900年之久的錯(cuò)誤結(jié)論。這體現(xiàn)了求實(shí)，敢于創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，不迷信權(quán)威的精神，這種精神正是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的科學(xué)素養(yǎng)之一。再如，在介紹電燈發(fā)明的實(shí)驗(yàn)過程中，我們給學(xué)生介紹了愛迪生為了探索尋找一種實(shí)用的燈絲，經(jīng)歷了一次又一次失敗，面對所有人的冷嘲熱諷，沒有退卻，最終經(jīng)歷了13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，終于有了突破性的進(jìn)展。通過對上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，端正了他們的科學(xué)態(tài)度，建立了科學(xué)價(jià)值觀，從而達(dá)到了提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。再如，我們在講授物理學(xué)的發(fā)展歷史和取得成就時(shí)，通過講授人類對宇宙的認(rèn)識探索過程和對電磁現(xiàn)象的認(rèn)識與研究過程來培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義的世界觀。我們在講授物理技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用時(shí)，介紹了當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展中由于過度使用農(nóng)藥、抗生素、激素、化肥給人類及生態(tài)環(huán)境造成的危害，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，提高了學(xué)生對“美麗中國、綠色生態(tài)文明”的發(fā)展理念的認(rèn)識程度。

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