以推進(jìn)雙一流建設(shè)為契機(jī)全面修訂本科人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐探索

吳林志 蘭海 張紅巖 孫榮平 井維亮

摘要：人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量是衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。哈爾濱工程大學(xué)以辦好人民滿意的大學(xué)為第一標(biāo)準(zhǔn)，以立德樹人為根本任務(wù)，緊緊圍繞特色辦學(xué)領(lǐng)域高質(zhì)量人才需求，以學(xué)生發(fā)展為中心，以系統(tǒng)化思維探索出一條精英教育實(shí)踐的特色鮮明的辦學(xué)之路。學(xué)校以本科人才培養(yǎng)方案修訂為突破口和落腳點(diǎn)，積極開展人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐，不斷提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：雙一流;人才培養(yǎng);培養(yǎng)方案

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）42-0135-02

人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根和本，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。哈爾濱工程大學(xué)始終把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校立足創(chuàng)建特色鮮明世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略定位和“視野寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)、可靠頂用”的精英人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，堅(jiān)持“創(chuàng)新推動(dòng)、打造品牌”戰(zhàn)略，加快推進(jìn)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級工程，將深入推進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制改革確立為學(xué)校綜合改革的首要任務(wù)。近年來，學(xué)校堅(jiān)持以質(zhì)立校、以研促教，質(zhì)量牽引，全方位深化教育教學(xué)改革，在培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法等環(huán)節(jié)重創(chuàng)新、見實(shí)效。

一、圍繞精英培養(yǎng)目標(biāo)，明確基本原則

本科人才培養(yǎng)方案是保障人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件，是學(xué)校進(jìn)行本科教學(xué)組織與管理的主要依據(jù)。學(xué)校聚焦“雙一流”建設(shè)，創(chuàng)建一流本科教育，著力內(nèi)涵式發(fā)展，構(gòu)建精英教育體系，圍繞精英人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確了新版本科人才培養(yǎng)方案修訂的基本原則。

1.前瞻性原則。深入研究未來國家、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對人才的需求以及學(xué)生的發(fā)展期望，統(tǒng)籌分析專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)摿Γ鞔_專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，以發(fā)展的眼光制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2.目標(biāo)導(dǎo)向原則。以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的視角設(shè)計(jì)學(xué)生的畢業(yè)要求，使其能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成;明確學(xué)生應(yīng)達(dá)到的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建專業(yè)課程體系，使其能支撐畢業(yè)要求的達(dá)成。

3.通寬性原則。立足提高學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展能力，課程設(shè)置堅(jiān)持通寬性，突出基礎(chǔ)課程的深度與廣度，突出專業(yè)課程的系統(tǒng)性、前沿性和交叉性，突出通識課程對學(xué)生價(jià)值塑造、思辨能力、審美能力、健康心理、溝通表達(dá)等方面的培養(yǎng)。

4.開放共享原則。以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成為導(dǎo)向，著力構(gòu)建開放共享的立體化教育教學(xué)資源體系，充分挖掘一切可利用的教育教學(xué)資源，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

二、堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”理念，確定總體框架

深入推動(dòng)大類培養(yǎng)模式改革。在新版本科人才培養(yǎng)方案修訂工作中，為深入推動(dòng)大類培養(yǎng)模式改革，學(xué)校要求高起點(diǎn)謀劃培養(yǎng)方案的制定，堅(jiān)持依托學(xué)科群優(yōu)勢，調(diào)整優(yōu)化大類范圍，明確大類培養(yǎng)內(nèi)涵，凝練大類培養(yǎng)特色，在培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和培養(yǎng)體系等多方面反映“三海一核”領(lǐng)域高水平創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求，注重完善大類培養(yǎng)與專業(yè)教育的銜接。

繼續(xù)明確推進(jìn)以課程育人為核心的學(xué)分制改革，引入競爭機(jī)制，擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)、課程、課堂的選擇空間。珍惜每一個(gè)學(xué)時(shí)學(xué)分，提高課堂授課效率與效果，推進(jìn)研討式教學(xué)模式和累加式考核方式改革，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)業(yè)。

三、立足“五個(gè)全面”，保障落地實(shí)效

1.全面貫徹工程教育專業(yè)認(rèn)證思想。學(xué)校堅(jiān)持成果導(dǎo)向、以學(xué)生為中心和持續(xù)改進(jìn)的三個(gè)理念，明確提出對培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程體系三個(gè)基本要素的具體要求。各專業(yè)廣泛調(diào)研，在科學(xué)論述培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位、專業(yè)人才培養(yǎng)定位、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的關(guān)系的基礎(chǔ)上，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.全面落實(shí)“雙一流”建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”是黨的十九大對中國高等教育發(fā)展做出的重大部署。哈爾濱工程大學(xué)圍繞“雙一流”建設(shè)凝練出臺了學(xué)校“雙一流”建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。為全面落實(shí)學(xué)校本科人才培養(yǎng)各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，推進(jìn)重點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)標(biāo)志性成果，新版培養(yǎng)方案修訂對計(jì)劃明確提到的各項(xiàng)內(nèi)容均做出了明確規(guī)定，確保各項(xiàng)舉措落地生根，富有實(shí)效。

3.全面構(gòu)建開放共享的教育教學(xué)資源體系。為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，促進(jìn)高質(zhì)量教育教學(xué)資源和高水平科學(xué)研究的相互支撐、相互轉(zhuǎn)化，共同形成人才培養(yǎng)優(yōu)勢，學(xué)校要求各專業(yè)必須將省部級及以上科研實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)質(zhì)資源開設(shè)的相關(guān)項(xiàng)目融入本科生課程教學(xué)內(nèi)容中。為進(jìn)一步探索多學(xué)科交叉培養(yǎng)模式，打破學(xué)院和專業(yè)壁壘，淡化學(xué)科專業(yè)邊界，強(qiáng)化對學(xué)生跨學(xué)科交叉視野的培養(yǎng)，各專業(yè)必須明確跨專業(yè)課程修讀要求。

學(xué)校要求教師積極適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展趨勢，及時(shí)更新觀念，適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用與共享，加強(qiáng)具有“船海核”特色的在線課程建設(shè)，注重建設(shè)使用MOOC、SPOC等在線課程資源，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，全面提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.全面推進(jìn)“課程思政”改革。加強(qiáng)理想信念教育，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。把思想政治工作體系貫穿人才培養(yǎng)始終，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將思想價(jià)值引領(lǐng)融入教育教學(xué)全過程。學(xué)校要求每門課程必須立足課程建設(shè)目標(biāo)，研究探索如何將思想政治教育貫穿教育教學(xué)，把知識傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造有機(jī)統(tǒng)一融入課堂教學(xué)，充分挖掘課程自身蘊(yùn)含的思想政治教育因素，強(qiáng)化顯性教育，細(xì)化隱性教育，發(fā)揮課程思想政治教育功能，凝練課程思政的基本要素或案例，并明確寫進(jìn)課程大綱中。

5.全面提升課程教學(xué)質(zhì)量。課程是組織與實(shí)施教學(xué)的基本單元，更是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力、培養(yǎng)素質(zhì)、拓寬視野的重要載體。學(xué)校要求課程目標(biāo)應(yīng)充分考慮對培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的支撐，課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配、教學(xué)方法應(yīng)能支撐課程目標(biāo)的達(dá)成，課內(nèi)外學(xué)時(shí)分配比例不得少于1∶1。這是學(xué)校首次要求課程必須明確課外學(xué)時(shí)比例及具體內(nèi)容，這對充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有針對性地引導(dǎo)和輔助學(xué)生系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)課程具有十分重要的意義。鼓勵(lì)教師注重構(gòu)建研究型課程教學(xué)模式，積極開展啟發(fā)式、研討式、探究式、案例式等現(xiàn)代教學(xué)方法的研究和實(shí)踐，加大過程考核力度，提高平時(shí)考核的比例。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部要求，全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量。

多年來，哈爾濱工程大學(xué)發(fā)揚(yáng)“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、組織嚴(yán)密、要求嚴(yán)格”的教風(fēng)，堅(jiān)持“人才培養(yǎng)是辦學(xué)的核心使命，是轉(zhuǎn)型升級工程的根本任務(wù)，是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”，聚焦學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新，著力提升學(xué)生的核心競爭力，推動(dòng)培養(yǎng)模式、機(jī)制創(chuàng)新，始終堅(jiān)持走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，人才培養(yǎng)整體質(zhì)量不斷提高。未來五年，學(xué)校將按照“塑造價(jià)值、強(qiáng)化能力、突出創(chuàng)新、全面發(fā)展”的工作思路，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，把工作著力點(diǎn)放在提升人才培養(yǎng)能力上來，牢牢抓住質(zhì)量這個(gè)核心，推動(dòng)培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)能力邁向更高層次、更高水平。

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