非藝術類高職院校美術教育創新路徑思考

曹聰

引 言

隨著我國教育改革不斷深化，對人才培養要求也不斷提高，對高職院校而言，其學生不可僅具備專業能力，其他方面的素質也不可偏廢，因此，非藝術高職院校美術教育需要被重視起來，以培養學生審美能力與人文素養，促使其全面發展，成為國家新時期所需人才。

一、美術教育對非藝術類學生的重要意義

美術教育是培養學生美術欣賞以及美術創作一門課程，在非藝術類高職院校中，美術教育對普通專業學生要求有所降低，一般只要求培養出學生一定美術欣賞能力，即審美能力。擁有審美能力是學生具備美學以及人文基本素養必要條件，培養出學生審美能力，能令學生以美學視角觀看世界，發現生活中別樣動人之處，減少其身上虛浮戾燥之氣，培養出學生高雅追求與氣質;審美能力同樣能提升學生人文素養，使其以一種人文關懷對待世界社會，尊重人的感情以及尊嚴，重視人的自由與豐富精神世界。不僅如此，在審美教育熏陶之下，學生會逐漸改變看待問題方式，養成以更為形而上角度思考問題的習慣，對事物有更全面總體把握，從現實意義角度來看，這對學生其他科目學習大有幫助，而對學生來說，最重要地方還是在于審美教育對其健全人格以及思想觀念的塑造，有助于學生全面發展。

二、非藝術類高職院校美術教育問題

（一）教學功利化忽視美術教育

基于高職院校主要目的在于提升學生就業率，專業教育向來是高職院校教學重點，且由于高職院校會迎合市場需求，教學會側重于熱門專業，因此，人文類等基礎性較強而市場需求不大專業，便遭到忽視，美術教育便是如此。在非藝術院校教學之中，美術教育往往被視作可有可無科目，不僅校方如此看待，學生自身也持有這一想法，二者都從功利角度出發，主要考慮專業是否有利于就業，對于不具備現實意義專業都抱以輕視態度。于是，可以看到高職院校中理工科專業與商科專業最受歡迎，而如美術一類專業則關注較少這一現象。

（二）教學內容單一化

在非藝術院校美術教學中，教學內容長時間維持不變，都是以平面美術教學為主，即平面繪畫，對于其他美術形式涉及較少，往往是在教授美術史時有所談及，例如雕塑、書法等。然而在當今世界，對于藝術院校學生來說，平面美術功底十分重要，但對于非藝術院校學生而言，美術教育重點在于培養其審美能力，對于缺乏系統訓練學生而言，多種美術形式能更好地激發其審美心理，而單一美術形式教學對于學生審美能力培養會稍顯無力，容易限制其美學思維拓展，因此，教學過程中融入其他美術形式教學十分必要。

（三）教學方式原始

由于非藝術院校美術教學并不受到重視，因此教學時教師往往以完成任務心態進行授課，在課堂上，教師或是照本宣科，或是令學生進行手繪作業，以最簡單原始的方式結束一節美術課程。如此一來，單一教學方式令學生本就不感興趣課堂更為枯燥，學生對教師所言置若惘聞，對于手繪作業隨意應付了之，不僅沒有培養出學生良好審美意識與美學素養，還會使學生徹底失去美術學習意愿。

三、非藝術類高職院校美術教育創新對策

（一）革新教學功利理念

教學理念對整個教學過程起到決定性作用，為使美術教育被重視起來，校方需要率先轉變思想，將美術教育當作非藝術院校學生重點課程，從源頭上開始進行教學理念革新。首先，校方需要將美術專業納入教學大綱與學生培養方案之中，創建綱領性文件;其次，對非藝術院校美術教學老師進行講座會談，就美術教學進行探討，提升教師重視程度;最后，由于校方以及教師理念達成一致，基于此，在美術教學上對學生進行嚴格要求，并且在學生成績考核之中納入其美術成績，并提升權重，使學生也轉變只關注專業課學習思想，認真對待美術課程。

（二）教授多元美術形式內容

美術形式從較寬泛角度可以分為平面美術、立體美術以及色彩方面，其中，平面美術一直是非藝術專業學生美術課主體內容，為提升學生審美能力與美學素養，課堂之中也需要將后二者納入，以多元美術形式刺激學生審美體驗，進而培養其審美能力。立體美術不同于二維的平面美術，而是以三維形式存在，在教學時教師可以從環境設計、室內設計等方向入手，增加學生興趣面，提升其空間思考能力;而色彩作為美術中最重要組成部分，教師也應當著重講解，例如顏色在不同場景運用方法以及搭配方法，令學生掌握并創新色彩應用能力，避免千篇一律的著色手法。

（三）打造現代化教學

網絡媒體興起對美術創作以及發布產生了較大影響，目前，許多藝術創作都是借助計算機設備完成，并且發布于互聯網平臺之上，如3D動畫以及美術設計。故而，美術教學方式亟待改變，令學生適應現代化美術創作方式，為此，教師在課堂上可以借助網絡與多媒體，向學生演示計算機創作流程，在課堂上制作微動畫，并且教會學生使用主流軟件如PHOTOSHOP、PAINT TOOL SAI等，使課堂現代化，如此一來，不僅能在很大程度上提升學生對美術課堂興趣，培養學生美學素養，還能使學生掌握額外技能，為學生就業提供幫助。

結 語

總之，非藝術高職院校需要對學生美術教育重視起來，將學生素質與美學素養置于專業能力同等位置，為學生全面發展做出改變，雖然要完全改革需要不短時間，同時會遇到外界一些阻力，這需要學校努力克服，為學生進行優質美術教育，培養出創新人才。