《認識時分》教學設計

陳慧

[關鍵詞]《認識時分》;教學設計

【教學內容】蘇教版小學數學二年級下冊第二單元《時分秒》第一課時認識時、分。

【教材簡析】二年級學生已經儲備了一些認識鐘表的生活經驗，因此大多數孩子會看整時，但這些只是粗淺的、感性的。

【學情分析】時間的知識在孩子們的日常生活中處處都離不開，如每天都要按時起床、吃飯、睡覺等，這樣在生活中就已經潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在。

【教學目標】

1. 認識鐘表的時針和分針，會看整時，知道整時的兩種表示方法。

2. 結合學生生活經驗逐漸培養學生的觀察能力和動手操作能力。

3. 教育學生要養成遵守時間和愛惜時間的好習慣。

【教學重點】會認讀整時，并知道整時的兩種表示方法。

【教學難點】初步建立時間觀念。

【教學準備】自制教師版鐘面模型1個，學生版鐘面模型55個。

【教學過程】

一、猜謎激趣，導入新課

師：今天上課老師給大家帶來了一件禮物，大家猜一猜，禮物盒里裝的什么？

二、自主探究，認識鐘面

師：這些鐘表雖然大小不一，形態各異，不過他們都擁有一個鐘面。

活動一：摸鐘面，觀察鐘面。

師：現在請小組長拿出鐘面模型，請好好觀察你手中的鐘面模型，摸一摸，轉一轉，和同桌說一說鐘面上都有些什么？

活動二：完善鐘表。

師：瞧！陳老師昨天也制作了一個鐘面，咦？不過好像我沒有制作完整？還少了些什么？

生預設：數字（哪些數字？有多少個數字？）

師：哦，還缺了數字1～12，我記得帶了一些數字，我想把這些數字貼在鐘面上，你們有什么好辦法很快就能給每個數字寶寶找到正確的位置呢？先貼哪個數字寶寶比較好？

生預設：先貼12。

師：好，那就先貼正上方的12（師貼），然后呢？再貼正下方的6（師貼），那我現在想請一名同學幫我把其他數字寶寶貼上去，下面的小朋友請你睜大眼睛仔細看他貼得好不好，還有他是按什么順序貼的？（生上臺將數字按序貼在鐘面上）

師：請你仔細看，這些數字寶寶怎么排列的呢？（從小到大）伸出你的小手學著老師一起來運動，邊指邊數1，2，3，...，12。我們剛剛繞圈的這個方向叫作順時針方向（板書→，順時針），請你和我一樣再順時針方向劃一圈。

師：好啦，那現在這個鐘面完整了嗎？

生預設：還缺了兩根針，分針和時針。

師：這兩根針，一個是時針爺爺，一個是分針哥哥，但是它們兩長得太像了，你分得清哪個是時針爺爺，哪個是分針哥哥嗎？

生預設：長的分針哥哥，短的是時針爺爺。

師：除了長短，粗細有區別嗎？

生預設：時針爺爺粗，分針哥哥細。

師：那你來幫我把分針哥哥貼上去，指向數字12。

活動三：觀察動態鐘表。

師：（出示PPT動態鐘表）：時針爺爺和分針哥哥啊每天都在鐘面上不停地賽跑，誰跑得快一些？

生預設：分針哥哥跑得快一些。

師：哦，分針哥哥跑得好快哦，時針爺爺年齡大了，所以它在慢慢地跑著。它們跑步的方向還記得叫作什么方向嗎？對啦，順時針方向，你們可以記成順著時針爺爺跑得方向叫作順時針方向。

師過渡：我這里有一張小宇的作息時間表，認識了時針爺爺和分針哥哥后，我們一起看看小宇一天幾時都在做什么。

三、重難突破，認識整時

到學校：出示8時。

師：誰是善于觀察的小朋友，給大家介紹一下小宇幾時在做什么？

生匯報：8點，8點鐘，8點整……小宇到學校了。

師指出，剛才你們說的8點，8點鐘，這些都是在日常生活中的說法。在數學上準確的說法是8時。

你是怎么認出是8時的呢？（貼8時時鐘）（引導學生觀察分針，再觀察時針）

師：誰有好辦法記錄這個時刻嗎？

師：板書8時，我們先寫1個數字8，再加一個時間的時就行啦，除了用文字表示現在是8時，你還知道不同的寫法嗎？

師：對，還可以像電子表一樣，只用數字表示：先寫8，再寫2個圓點，再寫兩個0，這種方法我們叫電子表示法。

四、實踐應用，鞏固新知

練習一：看這是幾時？

誰知道這是幾時？你是怎么知道的？。誰能像老師這樣完整清晰地說一說？（多請幾位學生模仿說一說）

練習二：撥鐘游戲。

師：陳老師決定獎勵大家一個撥鐘的游戲：

（1）老師說，小組長撥，同桌當小裁判;

（2）小組長當小裁判，同桌撥。

五、課堂總結

師：小朋友們，時間過得真快，我們該說再見了，希望你們都能學會合理安排自己每天的生活和學習，養成遵守和珍惜時間的好習慣時間，做個珍惜時間的好孩子。

六、布置作業

與父母商量，一起設計一個“愉快的六一”。