落實標準促規范 文化立校提質量

譚峰

學校堅持“以愛為源，以人為本”的辦學理念，把《管理標準》的落實與學校的文化理念緊密融合，堅持標準引領、文化立校，進一步提升學校辦學品質。

1.“愛養德”的學生文化，促進學生全面發展

堅持立德樹人。學校制定《實驗二小永定分校學生一日禮儀規范》，開展“講禮儀”“愛勞動”“懂節約”等系列養成教育活動，以“星級學生”“星級班集體”為載體進行過程性評價;開展安全教育、感恩教育、志愿服務、傳統文化系列主題教育。

開設多彩社團活動。學校開設的豐富多彩的社團活動，學校的科技節、藝術節、體育節、讀書節，以及市、區級比賽，都為學生搭建了展示平臺。

關注身心健康。以市級規劃辦課題“小學學困生綜合干預策略的探究”為引領，關注學生人格發展階段的心理需求。在一二年級開設心智課程，對特需生進行干預，增強其心理素質。

創新教育領域。學校開設外教課程，使學生不出國門也能了解不同的地域文化。學校還依托市級青少年涉臺教育基地，組織近百名師生赴臺研學，使其開闊了視野，增長了見聞。

2.“愛導行”的教師文化，引領教師專業進步

加強師德建設。學校健全教師管理制度，建立師德建設長效機制，加強對教師引導、教育、評價。通過評選每月“教師你最好，點贊愛之星”的星級教師，年度“感動校園人物”，樹立榜樣，傳遞愛的正能量。

潛心教育科研。課題研究是教育科研的基本形式，也是帶動教師成長的有效途徑。目前，學校確立的市級規劃課題3項、北京教育學會課題1項、區級課題23項。

關注教師發展。學校啟動培養教師的“翔云計劃”，分層培養教師。學校成立“齊小梅”老師語文工作室，借助專家的力量開展學科教學研究;成立骨干教師工作坊，形成研究共同體;注重青年教師培養，進行師徒結對。學校以北京市優秀班主任基地校為陣地開展骨干班主任培訓，以德育共同體為載體開展德育研究，旨在助力教師成長。

3.“愛啟智”的課程文化，提升學生綜合素養

作為“遨游計劃”實驗校，學校圍繞辦學理念和育人目標，構建了“一體兩翼三類六大領域”的育鷹課程體系，形成了“基礎+拓展+提升”的課程實施模式。學校在全面實施課程的基礎上，注重打造特色課程：入學課程，精彩紛呈;畢業課程，穩步推進;主題研究，扎實開展;科技課程，不斷豐盈;藝術課程，傳承發展;游泳課程，提升技能;冰雪運動，初步體驗;研學課程，開闊視野。

4.“愛立教”的課堂文化，讓生命更加靈動

學校踐行“生本、對話、求真、累加”課堂文化，開展“愛+”課堂文化的研討與實踐，通過宣講、教研、培訓、比賽等方式，使教師加深對課堂文化的理解，并在課堂中踐行。