美國(guó)普渡大學(xué)“森林培育學(xué)”課程教學(xué)的特色及啟示

(北京林業(yè)大學(xué)林學(xué)院，北京 100083)

“森林培育學(xué)”是林學(xué)專業(yè)的核心必修課程，也是森林保護(hù)、水土保持等專業(yè)的主要專業(yè)課；而且其內(nèi)容是“林學(xué)概論”課程的主體內(nèi)容，是林學(xué)專業(yè)學(xué)生了解森林培育基本原理和生產(chǎn)技術(shù)的主要途徑之一。“森林培育學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容涵蓋了林木種子生產(chǎn)、現(xiàn)代化苗木培育、人工造林、森林經(jīng)營(yíng)以及森林主伐更新等方面的基本理論和技術(shù)，其理論與實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生充分了解基本理論和關(guān)鍵技術(shù)以及熟練掌握森林培育過(guò)程至關(guān)重要[1]。隨著林業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人工智能、生物工程、農(nóng)業(yè)工程以及設(shè)施栽培等技術(shù)正廣泛應(yīng)用于林業(yè)生產(chǎn)，用材林、能源林和經(jīng)濟(jì)林的集約經(jīng)營(yíng)新理論和新技術(shù)亦層出不窮，這都使“森林培育學(xué)”課程的教學(xué)信息量劇增。同時(shí)，為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育以及為大學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間，我國(guó)高校在課程教學(xué)改革過(guò)程中大幅度壓縮了教學(xué)時(shí)間，這也對(duì)“森林培育學(xué)”課程教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。因此，要促進(jìn)“森林培育學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量的提高，如何科學(xué)改良課程教學(xué)方法、有機(jī)整合與優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容等都是我國(guó)高校當(dāng)前急待深入探討的問(wèn)題。

美國(guó)普渡大學(xué)(Purdue University)創(chuàng)辦于1869年，是美國(guó)重要的研究型大學(xué)之一。其學(xué)術(shù)聲譽(yù)極高，師生中曾有多人獲得諾貝爾獎(jiǎng)[2]。普渡大學(xué)農(nóng)學(xué)院的農(nóng)學(xué)常年排名全美第一、世界前十；其林學(xué)隸屬于農(nóng)學(xué)院的林業(yè)與自然資源系(forestry and natural resources department)，林學(xué)專業(yè)包括森林生態(tài)、森林土壤、森林培育、樹(shù)木生理、城市林業(yè)等5個(gè)方向，開(kāi)設(shè)的“森林培育學(xué)原理”(principle of silviculture)課程，即“森林培育學(xué)”課程，是森林培育方向的核心課程。……