生活，讓小學生作文豐富多彩

張德學

【摘 ?要】

在小學語文作文教學中普遍存著學生作文過于書面化、形式化等現象，具體表現在不夠生動，不夠真實。究其原因，是因為學生的作文沒有聯系自己的生活實際，因而很難寫出真情實意的作文。所以，在小學語文作文教學中應該采取生活化教學方式進行。本文圍繞如何聯系生活開展教學，旨在提高教學效果。

【關鍵詞】

小學語文 ?作文教學 ?生活化 ?體驗 ?觀察

《小學語文課程標準》中指出：“在進行寫作教學時，要讓學生從實際出發，培養學生愛動筆，愛表達的習慣，并指導學生關注社會生活，表達真實情感?！被诖?，小學語文作文教學中必須趨向生活化，把學生的目光帶向最自然的生活。要引導學生走進生活，豐富學生的寫作材料。同時，不斷的增加學生的閱讀量，激勵學生自主寫作。

一、改變教學方式，將教學手段生活化

在傳統的教學模式下，學生僅僅是老師傳輸知識的工具。這直接使學生丟失了在教學中的主體地位。這種教學模式直接導致了大多數學生處在被動狀態下學習，在各學科老師的壓迫下，學生對寫作失去自信心，不敢自由寫作，也失去了創新思維，很容易喪失了對寫作的興趣，對培養學生的思維創作能力帶來不良的影響。隨著新課改的深入推進，多媒體技術進入語文課堂。教學中通過圖片和視頻或者一些生活用品來教學，可以充分帶動學生的好奇心，激發學生的思維創造能力。例如，在教學蘇教版小學語文六年級下冊習作1時，老師可以讓學生寫生活中有趣的故事，還可以給學生展示一些圖片和生活用品，播放一段生活視頻，讓學生根據這些素材進行寫作。不但可以提高學生的寫作水平，還可以增強學生的語言表述能力。另外，老師可以通過PPT等信息技術教學，以圖片和視頻的形式形象地展示在學生面前，學生都會感興趣。小學生都喜歡新奇的事物，通過PPT可以把抽象的事物展示在學生面前，以此刺激學生的視覺思維，提高學生的學習興趣，讓學生積極地參與寫作。

二、關注社會生活，在體驗中升華感情

著名的教育家葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷的向著求充實的路走去，更沒有可靠的預備方法?！北娝苤?，作文與生活密切相關，但是多彩的生活不會讓學生刻在腦海里。所以，老師必須讓學生時刻留意生活中的點點滴滴，做一個有心人。學生細心觀察身邊的事物，并樂于參加社會實踐活動，在學習中體驗生活。生活每天都在日新月異地變化著，大自然也在不停歇地更替著，體會著多姿多彩的生活，每天經歷的事情也都在發生不同程度的變化，盡管每天都在家庭和學校的路上往返，他人的，自己的，只要細心體會，作文素材就在身邊。不經意間發現大自然的季節更替，社會的點點滴滴，自己的興趣愛好等，這都是最好的素材。如果想收集這些生活素材，學生必須要時刻留意生活，用自己的眼睛看這個世界，仔細發現，善于思考。與此同時，老師可以經常組織各種活動，讓學生親身體會生活，感受其中的樂趣，培養學生的合作交流能力和團隊精神。

三、學會觀察生活，從生活中積累素材

心理學研究認為，觀察是提高感知能力的第一環節，是積累經驗的開始。我們知道，作家的作品內容都體現著生活的每個細節，根據自己所經歷的，所看到的，所聽到的，以語言的形式把自己的觀點和感情充分表達出來。生活中每一處都會是一個寫作素材，所以，在小學語文作文教學過程中，老師必須時刻要求學生細心觀察生活中的點滴，讓學生用心去體會生活，從而豐富自己的作文素材，讓學生在看到作文題時有材料可寫，將作文寫作更趨向于生活化。例如，從國內的某些方向看中國的社會現象，如，二胎政策的實行出現的一些社會現象，老師可以讓小學生從自己的角度出發，用最簡單地方式發表自己對這一政策的看法，從而培養學生的思維能力。從簡單地方向看，對各種重大節日，如，元宵節，教師節等學校所舉辦的活動。學生可以從生活的角度，或者從國家的角度去對不同的事情有自己的看法，并把這些作為作文素材。這些發生的事件都可以作為學生的素材，可以培養學生對待生活的態度，并充實學生的寫作素材。

四、體驗生活快樂，寫出生活的精彩

小學語文作文教學，要把作文生活化。老師要把學生作為教學主體者，給學生足夠的空間發揮自己的想象力，才可以讓學生有更充足的寫作空間，培養學生的寫作積極性，讓學生可以通過作文表達自己的感情。老師可以帶領學生去體驗生活，觀察生活事件，豐富自己的知識，并在生活中寫下他們的感受，讓學生在學習中體會生活的樂趣，從生活中看世界，看清自我，表達自己內心的情感。如，老師可以讓學生自己植樹，種花，讓他們觀察記錄植物的生長過程;喂養小雞，金魚等常見動物，觀察它們的生活習性;幫助家長做家務，進行志愿者勞動服務，體會勞動的艱辛;細心留意身邊環境的生態變化，明白保護環境的重要性……在各種實踐中，帶領學生把生活裝進自己的“作文素材庫”。還可以創建新穎的課堂活動，根據學生的興趣愛好和擅長的事情去創建興趣小組，展現學生特長。如，作文小組，閱讀小組等，學生可以報名自己喜歡的興趣活動，從中可以獲得許多不一樣的感受，把自己的體會記下來，是一個好的素材。

綜上所述，在作文教學中要讓學生的作文更接近實際生活，讓學生走進大自然感受社會，留意身邊的事物，發現生活的美。在寫作文時，學生要真實的表達自己的情感，不能出現“假寫和空寫”之類的文章。為更好地培養學生的寫作能力，老師也要不斷創新各種教學方法。

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