行云流水，跌宕起伏

龔胡娟

摘要：在本文中，筆者結(jié)合自身開設(shè)的閱讀課，就如何上好一節(jié)行云流水、跌宕起伏的英語(yǔ)課談?wù)劥譁\做法，以饗同行。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);閱讀課;教學(xué)反思

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2019）06-0092

一、好課，需融會(huì)貫通

要做到課堂融會(huì)貫通可以從以下幾方面入手。

1. 備課，要充分。備課是教學(xué)工作的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段和可靠保證，是課堂教學(xué)融會(huì)貫通的前提。

備課要備教材、備教法、備學(xué)生、備板書等。我們的目標(biāo)是上好一節(jié)課，但備課不能只讀一節(jié)課的內(nèi)容，要整個(gè)單元，甚至全冊(cè)教材都要了解。任何知識(shí)都不是孤立的，都有它的系統(tǒng)性和連貫性。不了解前后內(nèi)容的關(guān)系，就不能準(zhǔn)確地制定出每節(jié)課的教學(xué)要求，就不能在處理教材時(shí)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。本課例的教學(xué)材料是實(shí)施完本單元Using the language Furoscope-Excitement and Learning之后，所選的補(bǔ)充材料，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代VR技術(shù)有更廣的認(rèn)識(shí)和了解。筆者在本課例導(dǎo)入中設(shè)計(jì)的“Is it possible for me to be a brave soldier just as in the film Avenger ？”這一問(wèn)題，就是為VR引出做了一個(gè)很好的鋪墊;在討論話題里的“How can we live on VR？”就與本單元的Using the language Furoscope-Excitement and Learning 做了一個(gè)很好的材料補(bǔ)充;在對(duì)課文細(xì)節(jié)進(jìn)行處理時(shí)也主要是為之后學(xué)生鞏固環(huán)節(jié)時(shí)的對(duì)話作鋪墊;以及之后的作業(yè)You are to attend the “New Science and Technology Week” held in your School Art Festival. Introduce VR and talk about the VR in your eyes.都是圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)和要求設(shè)置的。

備學(xué)生，課堂是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。學(xué)生是這項(xiàng)活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響教學(xué)活動(dòng)的流暢性。因此，教師在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走近他們的生活，調(diào)動(dòng)他們的積極性。筆者在本課的導(dǎo)入中使用學(xué)生所熟悉的電影《復(fù)仇者聯(lián)盟》，緊貼了他們的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性;由于考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，太難的生詞對(duì)他們的理解會(huì)造成一定的障礙，筆者就把課文中出現(xiàn)大單詞和詞組等表達(dá)方式提前到了本課例的導(dǎo)入部分，結(jié)合圖片和flash，把VR技術(shù)立體、形象地展現(xiàn)在了學(xué)生的面前，這樣既降低了課文的理解難度，也給學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)新詞匯的機(jī)會(huì)。

2. 教學(xué)環(huán)節(jié)，要胸有成竹。教案中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是教師上課的“藍(lán)圖”，是教師在備教材、備教法、備學(xué)生、備板書的基礎(chǔ)上形成的，在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)胸有成竹是上好一節(jié)課的必要條件。教師在課堂教學(xué)中只有脫離了教案、課件這兩個(gè)“拐杖”，才能平等地與學(xué)生交流自己的感受和意見;只有把教學(xué)各環(huán)節(jié)爛熟于心，才能隨機(jī)調(diào)控，使得課堂教學(xué)的流暢性、藝術(shù)性充分展現(xiàn)出來(lái)。

3.教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)，要流暢。好的過(guò)渡語(yǔ)能給一節(jié)課的流暢性提供有效的保障。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，通過(guò)合理設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)言，能很自然地銜接各個(gè)教學(xué)內(nèi)容，能使整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，渾然一體，而學(xué)生的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷而打斷，從而順暢流動(dòng)，思維非常活躍。

二、好課，需營(yíng)造“亮點(diǎn)”

筆者認(rèn)為一堂好課的精彩必定來(lái)自教學(xué)亮點(diǎn)，正是這些教學(xué)亮點(diǎn)使師生在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到了認(rèn)知與情感交融，使學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生了新的興趣，引起師生的共鳴;也正是這些教學(xué)亮點(diǎn)讓我們的課堂高潮迭起，使課堂教學(xué)的境界得到升華，產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力，令人回味無(wú)窮。“亮點(diǎn)”可以是事先預(yù)計(jì)的，但最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的，甚至學(xué)生的錯(cuò)誤，在教師的引導(dǎo)和有效利用下也可以成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。下面，筆者以本課例中的教學(xué)片段為例，就如何營(yíng)造“亮點(diǎn)”方面做一些闡述。

1. 預(yù)設(shè)的亮點(diǎn)

片段一：在本課例對(duì)課文的鞏固環(huán)節(jié)，筆者考慮到學(xué)生的理解能力以及短時(shí)間對(duì)課文的熟練程度，在要求完成任務(wù)“How can we live on VR？ ”和“what can we get ？ ”時(shí)，基于問(wèn)題較為抽象，難打開思路，離學(xué)生的平時(shí)真實(shí)較遠(yuǎn)，因此，給他們的對(duì)話提供了一些供參考討論的圖片和情景，激發(fā)參與課堂的興趣，激活、啟發(fā)學(xué)生思維，為學(xué)生順利地開展活動(dòng)提供了有效的保障，使這個(gè)環(huán)節(jié)成為課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。

2. 創(chuàng)生的“亮點(diǎn)”

片段二：本課例的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者給學(xué)生提供了自己喜歡的電影以及自己的瘋狂想法，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)本來(lái)是希望引起他們的興趣，感受到VR技術(shù)會(huì)讓無(wú)法實(shí)現(xiàn)的想法成為瞬間的現(xiàn)實(shí)，感受到VR技術(shù)的驚人，從而感嘆人類的偉大，課堂上學(xué)生看到筆者的圖片后卻反應(yīng)平平，對(duì)所有的知識(shí)頗感陌生。于是筆者就把原先設(shè)計(jì)的“Can you list some examples in which VR is perfectly used according to what we got from Using the language Furoscope-Excitement and Learning”改成了“Let me help you recall what we got from Using the language Furoscope-Excitement and Learning. Can we take a journey deep into Space and fly throng the jungle in Furoscope？”這樣通過(guò)回憶所學(xué)文本，既不阻礙學(xué)生的表現(xiàn)欲，又不失時(shí)機(jī)地把學(xué)生引回了課堂話題。

融會(huì)貫通的好課、亮點(diǎn)點(diǎn)綴的好課離不開在課堂教學(xué)中教師的飽滿熱情。因?yàn)樵賰?yōu)秀的教案，如果到了一個(gè)語(yǔ)氣平淡的教師手里，這節(jié)課也會(huì)變得索然無(wú)味。同時(shí)也離不開教師的微笑、嚴(yán)肅、贊許的面部表情，因?yàn)槲⑿δ芑钴S課堂氣氛，嚴(yán)肅可以穩(wěn)定課堂秩序，贊許可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。這樣，一節(jié)節(jié)收放自如、節(jié)奏張弛有度、靈動(dòng)高效、師生共贏的英語(yǔ)課堂久而久之就會(huì)引領(lǐng)學(xué)生走向英語(yǔ)學(xué)習(xí)的唯美世界，讓學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

（作者單位：浙江省余姚市第八中學(xué) 315400）