如何做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)

秦剛

摘要：從小學(xué)階段迅速轉(zhuǎn)入初中階段，給學(xué)生最直觀的感受是，科目變多了，內(nèi)容變得比以前更加深?yuàn)W難以理解了，知識(shí)點(diǎn)也更加多樣化，與小學(xué)課本上的內(nèi)容有很大的區(qū)別，而且在小學(xué)階段沒有自習(xí)課，從初中開始添加了自習(xí)課，這都讓學(xué)生感到了前所未有的陌生，出現(xiàn)不適應(yīng)的狀態(tài)也是很正常的，而要想盡快消除學(xué)生的不適感，就需要教師首先從課堂教學(xué)方式入手，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方式;教師;學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2019）06-0024

從小學(xué)課本內(nèi)容到初中課本內(nèi)容的跨度難免會(huì)讓學(xué)生感到有些不適應(yīng)，在小學(xué)階段，課本上的內(nèi)容大多都是比較基礎(chǔ)的，知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)少一些，課堂上教師的講課方式也會(huì)比較簡單。但是進(jìn)入七年級(jí)學(xué)生的感受會(huì)一下子發(fā)生變化。首先，課本上的知識(shí)點(diǎn)要比小學(xué)的多很多，而且課本上的一些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說會(huì)感覺比較難接受。其次，七年級(jí)又是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的內(nèi)容相比后面兩個(gè)學(xué)期會(huì)簡單些，這個(gè)學(xué)期更加注重的是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，如果七年級(jí)部分學(xué)生的基礎(chǔ)打得不夠牢固，那么在后面的階段中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到越來越吃力。而數(shù)學(xué)這一學(xué)科對(duì)于一些學(xué)生來說會(huì)顯得比較枯燥乏味，這個(gè)時(shí)候就需要教師從教學(xué)入手，在消除學(xué)生不適應(yīng)感覺的同時(shí)注重課堂上的教學(xué)方式來為后面的兩個(gè)學(xué)期打好基礎(chǔ)。

一、消除學(xué)生的不適應(yīng)感，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

初中教材的編寫無論是在內(nèi)容還是知識(shí)點(diǎn)上的編寫都與小學(xué)教材不同，在上第一堂課之前，教師可以先帶著學(xué)生通讀課本的目錄，讓學(xué)生了解這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這其中有些知識(shí)點(diǎn)是能夠與小學(xué)的一些知識(shí)點(diǎn)銜接起來的，而七年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容與后面的相比也會(huì)稍簡單些，更加偏向于基礎(chǔ)。教師可以告訴學(xué)生所學(xué)內(nèi)容其實(shí)并不難，只要通過教師和學(xué)生的共同努力是可以把數(shù)學(xué)學(xué)好的。此外，數(shù)學(xué)難免會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，教師在課堂上可以將數(shù)學(xué)與生活中的一些事情結(jié)合起來，使學(xué)生充分發(fā)揮在生活中的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的思考、討論，得出結(jié)論并慢慢地向課本上的內(nèi)容靠攏。另外，教師在學(xué)生剛進(jìn)入校園時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本情況進(jìn)行大概的了解，注重學(xué)生的心理適應(yīng)問題，在課堂上要充分帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、在課堂教學(xué)過程中要多注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)

只有學(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣才會(huì)主動(dòng)自主地學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，教師在課堂教學(xué)中要多帶動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，讓學(xué)生更多地參與到課堂中，而不是單純教師在講，順便提幾個(gè)問題而已。要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索和思考，讓課本內(nèi)容多與實(shí)際相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問題正確解答后教師要對(duì)其進(jìn)行肯定，讓學(xué)生感到自己的成功。如果學(xué)生沒有答對(duì)或者離正確答案還有些距離，這時(shí)教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，在課后也可以對(duì)學(xué)生課堂上不明白的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。教師要從細(xì)微的地方入手，多觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，多用眼神、表情和學(xué)生進(jìn)行溝通，從不同的角度對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面引導(dǎo)。多與學(xué)生進(jìn)行溝通，當(dāng)學(xué)生遇到困難和疑惑時(shí)要耐心傾聽并給出一定的建議。在課堂的教學(xué)提問中也要把握好問題的難易程度，不能太過于簡單，讓學(xué)生感到即使自己看書也能學(xué)會(huì)，也不能太難，這樣會(huì)打擊學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。不能只用僅僅局限于平時(shí)的板書式教學(xué)，也可以通過PPT的播放、展開一些關(guān)于數(shù)學(xué)的小游戲等，在帶動(dòng)課堂氛圍的同時(shí)提高學(xué)生的積極性。

三、注重對(duì)課本的透徹性，注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累

七年級(jí)數(shù)學(xué)是整個(gè)初中階段數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)起著承上啟下至關(guān)重要的作用。課堂上的教學(xué)內(nèi)容要僅僅圍繞課本，只有將課本上的知識(shí)點(diǎn)讀懂吃透才能在考試中輕松應(yīng)對(duì)各種題型。在開始新內(nèi)容的講解之前可以讓學(xué)生對(duì)明天的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題和好奇來上課。這樣可以使學(xué)生了解哪些是自己已經(jīng)掌握的部分，哪些是自己相對(duì)薄弱的地方，在聽講時(shí)會(huì)有側(cè)重點(diǎn)。在下課后讓學(xué)生對(duì)今天所講的內(nèi)容進(jìn)行大概的梳理，看看自己哪里還有不明白、不清楚的，可以在課后再來問教師。同時(shí)，教師在課堂上的講解也要更注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累，畢竟班里學(xué)生的底子不相同，而基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說會(huì)更容易理解和掌握。

四、合理安排課堂上的40分鐘

七年級(jí)學(xué)生從小學(xué)階段直接進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)，課堂時(shí)間要比小學(xué)稍長一點(diǎn)，另外這個(gè)階段的孩子或多或少都會(huì)有注意力不集中的表現(xiàn)，在課堂上精力會(huì)比較分散，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的聽課效率下降。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在上課時(shí)的集中力，只有將聽課效率提高上去才能夠使僅有的40分鐘發(fā)揮最大的作用。在課堂上要多引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，多參與與教師的互動(dòng)。積極開動(dòng)腦筋，圍繞教師所講的內(nèi)容展開一定的聯(lián)想和思考，學(xué)會(huì)舉一反三，多思考為什么。在講知識(shí)的時(shí)候要多觀察學(xué)生的表情和變化，在不確定是否掌握的情況下，可以詢問學(xué)生，如果已經(jīng)掌握就可以簡單帶過，開始新知識(shí)的講解。在講解完知識(shí)點(diǎn)后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)，從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)還存在疑問，當(dāng)下為學(xué)生答疑解惑。只有將課堂上僅有的40分鐘合理安排好，才能夠充分提高學(xué)生的聽課效率，使學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

七年級(jí)的教師和學(xué)生面對(duì)的問題都會(huì)多一些，學(xué)生最明顯的就是不適應(yīng)初中的生活規(guī)律，這時(shí)就需要教師耐心積極的引導(dǎo)。在課堂上要合理安排課堂時(shí)間、講課的方式及講述的內(nèi)容，要努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課程的積極性。此外，教師還要與當(dāng)?shù)氐目荚囶}型相結(jié)合，在課堂上講課做到有側(cè)重點(diǎn)，多聆聽學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)不明白的地方和疑惑，再進(jìn)行耐心的講解。只有這樣，才能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高授課效率。

（作者單位：河南省南陽市社旗縣第一初級(jí)中學(xué) 473300）