新模式下如何創造開放而有活力的英語課堂

熊美蘭

摘要：要想取得開放而有活力的課堂效果，趣味教學是一種好方法。趣味教學的核心問題是：創造和諧融洽的師生關系;構建輕松、愉快的學習環境;采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學、學中用，從而激發興趣、學得主動、提高效率。

關鍵詞：開放;有活力;趣味教學;輕松愉悅

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0017

伴隨著新課程改革，在新模式教學下，再沿用原有的、老套的英語教學方法已不能適用新教材、新模式。為了淡化傳統教學給人們的印象，要“寓教于樂”“動靜結合”“師生配合”。“語言這東西，不是隨便可以學好的。”學本族語如此，學習英語更是如此。英語作為一種活生生的語言，豐富多彩。但是如果教學得法，便可事半功倍。要取得開放而有活力的課堂效果，趣味教學可以說是一種好方法。

中學生的年齡特點是：自我約束、自我控制能力不強，如果在教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方式進行機械的講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣，就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。

筆者認為，趣味教學的核心問題是：創造和諧融洽的師生關系;輕松、愉快的學習環境;采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學、學中用，從而激發興趣，學得主動，提高效率。出于教師的素質不同、教學對象不同、使用教材不同，因而進行趣味教學也不可能有固有的模式可循。但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。下面，筆者就此談點拙見，以期引起大家的興趣，共同探討這個問題，推動初中英語教學。

一、創造和諧融洽的師生關系

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某位教師有好感，他們便對這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大工夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”。反之，如果他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位教師的課。這種現象也是大家司空見慣的。

所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚出于同一個目的即愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。

二、創造輕松愉快的課堂環境

傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當做知識的記憶器，為分數不得而已為之。但就多數而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導致“兩極分化”，教學質量不佳。

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目等。

三、創造充滿情趣的教學方式

單一的教學方法是乏味的。即使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，不斷地探索新穎方式，有層次，有梯度。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。

四、創立課堂內外的結合教學

英語教學應主要放在課內，向40分鐘要質量。但僅靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種活動，不應是課內教學的繼續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學生，進行適當的組織。比如，有目的地培養骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會、演講比賽、識詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學得知識，創造英語的氣氛培養學生學習的興趣，使課內外結合，相得益彰。

總之，一堂課始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。創造開放而有活力的課堂是每一位教師的心愿，也是每一位學生所渴望的。讓我們共同努力。

（作者單位：江西省南昌市安義縣龍津中學 330500）