淺談計算機多媒體輔助中學英語教學的優(yōu)勢

鐘羽君 葉婷

摘? ? 要：隨著科學技術的發(fā)展，計算機多媒體在各方面都有了廣泛的應用，尤其是在英語教學中。隨著計算機多媒體與英語教學的結(jié)合，英語課堂教學充滿了樂趣。一方面，計算機多媒體輔助英語教學可以激發(fā)學生學習英語的積極性，優(yōu)化英語課堂氛圍;另一方面，計算機多媒體輔助英語教學可以提高學生的聽說能力，發(fā)展學生的英語思維，同時調(diào)動學生交流的積極性這使學生可以在良好的環(huán)境中學習知識和技能。計算機多媒體輔助英語教學已成為英語教學的熱點之一，其獨特的教學方式和教學環(huán)境也受到廣大師生的歡迎。

關鍵詞：計算機多媒體;中學英語;優(yōu)勢分析

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）27-0022-02

引? ? 言

多媒體是計算機科學的一種形式，是指兩種或兩種以上媒體的結(jié)合。如今，多媒體技術已經(jīng)廣泛運用于經(jīng)濟、音樂、衛(wèi)生、娛樂等方面。到20世紀90年代中期，多媒體作為一種新的技術，在中小學教育中引起了教育者的關注。利用多媒體技術開展教學可以激發(fā)學生的學習興趣;利用有益的輔助教學工具，教師可以更好地完成教學任務，不斷激發(fā)教學的熱情和積極性。

一、計算機多媒體技術分析

2002年，我國計算機多媒體技術的分析開啟了英語教學改革的新紀元，多媒體輔助英語教學是這一改革的重要組成部分。多媒體計算機不僅在我們的生活中發(fā)揮了一定的作用，而且能有效地幫助教師開展教學活動。

隨著多媒體技術的發(fā)展，多媒體輔助英語教學已成為必然趨勢。它使用計算機或其他多媒體方式輔助英語課堂教學，并使用圖片和視頻教授新知識，使學生在有趣的課堂環(huán)境中獲得新知識、學習新技能。多媒體輔助英語教學具有獨特的定義和理論，其中包括建構(gòu)主義學習理論、認知心理學、人文心理學等[1]。

二、計算機多媒體輔助英語的優(yōu)勢

1.將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體內(nèi)容

在課堂上講解一些抽象的內(nèi)容時，教師可以使用多媒體使其變得更淺顯、易懂，并將學生置于一個圖像環(huán)境中。學生在課堂上通過觀看有趣的視頻和圖片，能夠?qū)φn堂內(nèi)容產(chǎn)生更強烈的情感共鳴。多媒體輔助英語教學可以調(diào)動學生的學習熱情，加深其對詞匯或句子的理解，并有助于學生保持學習興趣[2]。

例如，七年級英語第四單元課本上的一個主題是I want to be an actor ，這個話題包含了許多職業(yè)名詞，如醫(yī)生、演員、記者等，還有兩個重要句子：What do you want to be in the future？I want to be an actor。教師可以利用多媒體展示一套動畫或范例，幫助學生練習對話。此外，教師還可以提供一些關于職業(yè)的形象圖片，幫助學生快速掌握新單詞和新句型。

2.在有限的時間里提供大量信息

在傳統(tǒng)初中英語寫作課堂上，教師會為學生提供一個話題讓其進行寫作。在寫作時，學生會從他們已有的知識積累里提取有用信息，但在45分鐘內(nèi)很難獲得新的突破。此時，教師可以向?qū)W生展示相關話題的圖片或視頻，讓學生在有限的時間內(nèi)獲取新信息，喚起舊記憶。學生完成寫作后，教師可通過多媒體展示關于這個主題的優(yōu)秀范文和寫作技巧?？傊?，多媒體輔助英語教學可以提高學生的寫作能力，為學生提供更多的信息，幫助他們獲得良好的寫作體驗[3]。

3.激發(fā)學生學習興趣

初中英語教學的目的是提高學生的語言學習能力，激發(fā)學生的學習興趣。為了達到這一目標，許多英語教師幾乎嘗試了所有方法，但效果不佳。然而興趣是英語學習的動力，激發(fā)學生的興趣是目前教學的當務之急。利用多媒體輔助英語教學可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習積極性，調(diào)動其學習興趣。例如，八年級課本上的一個主題是How often do you exercise？ 教師可通過多媒體展示一些關于運動和食物的圖片，或播放體育視頻，以便學生討論這個主題。學生通過多媒體可以很好地了解體育知識，并能引起足夠的興趣來學習這篇文章，從而提高閱讀質(zhì)量?？傊柚嗝襟w輔助教學可以調(diào)動學生的課堂學習積極性，使課堂氣氛更加活躍[4]。

4.突出學生的主體地位

課程改革主張將學生被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，多媒體輔助英語教學將突出學生的主體地位放在首位。例如，八年級英語第七單元Do you want to watch a game？ 講的是卡通人物米奇。教師首先播放一部關于米奇的動畫片，并要求學生閱讀這篇文章;其次讓學生四人一個小組，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)找到每一段的主旨;再次讓學生對這篇文章進行討論，找出難點并在小組內(nèi)解決這些問題;最后，每個小組舉薦一位學生通過多媒體做報告，加之教師的正面引導，充分發(fā)揮學生的主動性，使其更好地理解課文的內(nèi)涵。

結(jié)? ? 語

實踐證明，多媒體輔助英語教學優(yōu)于傳統(tǒng)的課堂教學。多媒體技術的應用為英語教學帶來了新的活力，也改進和發(fā)展了英語教學;同時，多媒體教學適應了英語教學改革中多種方法的需要，提高了英語教學質(zhì)量，開發(fā)和創(chuàng)造了許多有益的新型授課方式。

作為一名英語教師，我們有責任提升自身信息技術水平，積極將多媒體教學引入課堂，為學生營造輕松、活躍的課堂氣氛。同時我們應該為學生提供更多的學習途徑，給他們更多發(fā)展英語聽、說、讀、寫等技能的空間。

[參考文獻]

苗宇.多媒體輔助在初中英語教學中的應用研究[D].延安：延安大學，2014.

張瑞芳.多媒體輔助中學英語教學的研究[J].語文學刊（外語教育教學），2014（04）：176.

趙冠芳.網(wǎng)絡環(huán)境下計算機多媒體輔助中學英語教學的探究[J].中國教育技術裝備，2014（07）：37-38.

李彥民.多媒體環(huán)境下中學英語詞匯教學的策略設計和實驗研究[D].保定：河北大學，2013.

作者簡介：鐘羽君（1994.4—），女，江西贛州人，現(xiàn)為東華理工大學研究生院學科英語教學專業(yè)學生，現(xiàn)任研究生院研究生會宣傳部部長。所獲榮譽有：“紀念湯顯祖逝世400周年活動”優(yōu)秀青年志愿者，撫州市全民健身舞“贊育堂杯”大學生組華爾茲隊一等獎，“優(yōu)秀學生干部”。

葉婷（1995.3-），女，江西贛州人，所獲榮譽有：全國全日制教育碩士教學技能大賽三等獎，福建省教師技能大賽二等獎。