基于計算機信息處理技術的教務管理信息系統優化設計

賈必江

（大同煤炭職業技術學院教務處，大同 037003）

當前，大部分教務管理系統訪問模式主要有著并發式的特點，這一特點在期末教師進行成績錄入、學生成績查詢等階段尤為明顯[1]。而對于一些高校來說，學生總數較多而一些優質課程資源數量較少，因此學生會爭先恐后的去爭取課程資源，當并發會話數量達到一定數量且超過教務管理系統承受能力時，系統會出現崩潰且無法訪問的現象為學校正常管理帶來一定影響[2]。因此對基于計算機信息處理技術的教務管理信息系統優化進行設計。

1 教務管理信息系統優化設計

目前教務管理系統仍無法實現管理的全部信息化，且對于高強度工作會存在一定誤差，導致無法實現全面的輔助管理，有些時候可能還會降低工作效率，增加工作人員的勞動強度[3]。目前教務管理系統存在管理覆蓋范圍不夠廣、教務管理系統的部分算法不靈活以及不能達到完全信息化等問題，因此對教務管理信息系統進行優化設計。

1.1 教務管理系統系統架構優化設計

當教務管理系統訪問量瞬間增加的情況下，不同的系統將出現“馬太效應”，其主要表現為優化較好的系統其會話承受能力較強，且登錄進去后能夠順利完成操作，最后自然退出，但短時間內再次登錄幾率較小，因此減小后來使用者壓力，讓系統能夠良好運行。但一旦之前使用者無法正常完操作，使用者通常會不停地重新登錄和刷新，與后來進行登錄的使用者擠在一起，系統越來越慢的同時導致擁擠加劇，網絡體驗差，甚至引發系統崩潰。因此教務管理信息系統優化設計，首先對系統構架進行優化設計，讓整體系統能夠承受最大使用者并發量。系統框架利用計算機信息出來技術來滿足日常管理與信息服務等功能要求。其中系統會對包括教師、學生等不同用戶對系統的數據處理、部署要求各不相同，對于數據處理量大、處理復雜、處理時間長的管理功能采用計算機信息處理技術實現，其優化后框架，如圖1所示：

1.2 數據信息處理模塊優化

目前大多數教務管理信息系統大多采用B/C結構，而軟件模塊大多采用ASP+SQL2000結構模式。雖然傳統系統模塊會不斷進行升級，但面對教務管理工作需求的不斷發展，這一結構已經很難滿足教務管理需求。傳統數據信息處理模塊數據庫的內存釋放問題是對教務管理系統訪問量大，且訪問靈活性有效，數據內容在一定時間內無法得到自動釋放，因此導致用戶訪問效率過低。因此在對數據信息處理模塊機械能優化升級過程中，應當注意模塊開發結構與數據庫的升級優化，并注重軟件的開發的前瞻性。

圖1 教務管理系統系統架構優化設計

考慮到系統算法的局限性與靈活性，在實際開發或者模塊升級優化過程中，在保證數據安全的情況下，盡量考慮到系統參數的靈活設置。讓使用者能夠根據實際情況對系統中資源得到最大應用，讓系統方法更加靈活，提高整體運算效率。

2 結束語

教務管理信息系統主要以運行穩定、高校方便的原則進行開發和升級，最大程度減少教學人員工作強度的同時，提高校園管理工作效率。為解決目前教務管理系統還不能達到完全信息化、教務管理系統的管理覆蓋范圍不夠廣以及教務管理系統的部分算法不靈活等問題，基于計算機信息處理技術的教務管理信息系統進行優化設計。除所設計的系統軟件模塊進行升級外，還應利用系統自動增加虛擬機的數量，以保證學生選課的成功率。優化后系統擴容簡單，通過虛擬機數量可實現選課系統無縫擴容。當教務管理系統硬件資源不足時，增加物理服務器的數量即可輕易提高同時選課的數量，從而為校園建設與發展做出更大貢獻。