為夢想插上翅膀

謝孔平

第一次詳細聽完張詩泉關于不觸地便攜書桌的創意點子后，我鼓勵他把創意“畫”出來，但要注意兩個問題：第一是作品的形狀，第二是作品的功能用途與使用人群。

不觸地便捷書桌的創新點非常突出，第一是這張桌子沒有“腳”，打破了人們對桌子的常規認識，另一個是該桌子可以折疊收納，方便攜帶。另外，該桌子解決了把書攤在大腿上書寫不適的的難題，適用于公園寫生、宿舍寫作、列車辦公等場合。

張詩泉在從設計概念到制作實物的過程中，遇到了很多困難。比如，最初他在構建模型時，所有的數據都是自己的“設想”，缺乏實際調研數據做支撐。鑒于此，我讓張詩泉先構建數學模型與物理模型，測算相關參數后再制作3D模型，然后根據3D模型實物重新修改各個參數。

培育學生的科學素養，需要運用科學的方法進行訓練與培養。為了激發學生的創意，我們學校開設了“3D設計與發明”課程。在課上，授課教師會講解發明創造的方法，如“加減法”“逆向思維法”等，讓學生從自己身邊的物品和事物中找尋靈感。張詩泉的發明靈感就是觀察聽課老師做筆記不方便的情景而產生的。

學生的創新能力可以分為創新意識與動手能力兩部分。創新意識的培養需要學生學會觀察生活，而動手能力需要學生能夠運用數學與物理論證、3D設計、激光雕刻等方法去論證自己的點子是否合理。

每一位學生都有一個發明夢想，如何激發他們的靈感，為他們的夢想插上翅膀需要老師教給學生發明的方法，如讓學生定期上交“發明表格”，并對學生的創意進行點評等，不僅能幫助學生克服思想上的“懶惰”，還能提高學生的創新能力。

[名稱 改進物品 設計意圖 研究應達到的目標 研究方法 需要用到的材料 改進后物品造型 ]

▲發明表格