基于核心素養的高中英語課堂教學有效性提高的途徑與策略

【摘要】新時代下，社會不僅要求學生具備深入的知識素養，同時要求學生具備適應時代、社會發展變化的能力和品格。作為高中教師應該以培養全方位人才為目標，走出“應試教育”的牢籠，在教學的各個階段有意識的塑造學生的核心素養，培養出社會需要的新時代人才。本文就核心素養對高中英語課堂的教學開展討論，以此提高教學效率。

【關鍵詞】核心素養;高中英語;有效性

【作者簡介】苗小麗（1989-），女，漢族，甘肅定西岷縣人，西北師范大學，岷縣第一中學英語教師，本科，研究方向：英語教學。

【基金項目】本文系甘肅省定西市“十三五”教育科學規劃課題《農村家庭教育與農村中學生英語學習動機的調查研究——以岷縣一中農村學生為例》的階段性成果（課題立項號DX[2018]GHB139）。

引言

在當今時代英語不僅是一門語言，更是一種工具，它幫助人們表達自己，實現和他人的交流。在傳統教育中教師只是在教授課本上的知識，未曾注意到培養學生能力的重要性，并且沒有關注到教學方式對教學效率的影響，花費再多精力與時間也沒有收獲?，F在教師在教學中必須注重教學的有效性，圍繞著學生探尋適合、有效的教學方式。在教學中注重建立學生的核心價值觀，培養出有責任、有擔當、有底蘊的時代青年。

一、培養學生自學意識，促進學生自主學習

自學是貫穿人一生的行為，擁有自學能力就相當于在一生中都有一位無形的全能教師陪伴。而英語學科是需要學生通過長時間積累的學科，因此學生的自學意識是非常必要的。教師可以通過引導讓學生在興趣中學英語，比如看英文電影、讀英文小說。并且由于環境，使英語在平日很少被學生使用，造成英語全能能力培養的困難。這時教師需要為學生制定合理的學習方法，通過學生自己的實踐進行改變，從而培養學生自學的習慣。筆者認為高中學生應通過課前預習找出問題，課上聽課解決問題，課后練習鞏固效果這三個步驟進行英語課程的學習。

學生養成自學的習慣，有助于提高課堂的有效性。當學生在課前自我學習時就可以找到問題，而這些問題大多具有普遍性，教師在上課時可以提前詢問學生的預習情況，有針對性的講解。這樣教師不再是通篇講，學生也不會因為沒有想聽的內容而分心，有效地提高了課堂的質量和效率。在實際教學中，大多數教師都會口頭要求學生進行預習，但學生并不實踐，結果草草了之，沒有真正起到作用。這是因為教師沒有將預習具體化、任務化。學生課業負擔重，在完成需要上交的作業后便不再理會預習的流程。因此，教師可以通過抓住課程中的某個點將預習具體化，從而引導學生進行預習，培養自主學習的習慣。例如，在教學必修二Unit5《Music》一課時教師可以課前要求學生搜集有關自己喜歡的有關音樂的知識，并整理下來。在上課時教師拋磚引玉，先介紹自己喜歡的一首歌曲，再組織學生開展討論，最終學生通過英語口述出來。這樣豐富了課堂內容，也通過口語培養了學生將資料和自己的知識結合的能力，提高了學生的自學能力和綜合素養。

二、豐富教學手段，使課堂氣氛活躍

語言對綜合能力要求極高，英語作為世界通用語言的一種更加要求口語能力。高中時期的英語學習更注重學生基礎能力的塑造，而口語又是幫助學生走向社會、工作崗位的重要幫手，是英語的核心素養。因此，教師在英語教學中不能拘泥于課本知識，必須采用多種手段，考慮社會發展的需求，創造出符合學生學習心理的英語課堂。拋棄傳統枯燥的語言教學氛圍，可使用多媒體、教具等方式吸引學生的注意力，使英語學習不再刻板。在教學中教師應關注高中時期學生的心理特點，這個時期的學生思想活躍，價值觀基本形成，對世界有著極高的好奇心和展現欲，但心氣較高、后進不足，容易三分鐘熱度。英語的學習又是一個漫長的過程，無法一蹴而就，學生需要通過自己的刻苦奮斗提升自身的英語水平。因此，教師需要抓住學生的心理，打造活潑、豐富的英語課堂，加強互動，讓學生更自由自在的學習。例如，在教學必修四Unit1《Women of achievement》時，教師可采用多媒體教學的方式，在課上以視頻播放的形式介紹一些女性及她們的成就。通過這種方式課堂不再變得無趣，學生在觀看視頻中全身心的投入英語學習中，不僅讓學生對課文內容有大致了解，也拓寬了學生的知識面，提高了聽、說的素養，培養學生多方面能力。

三、注重文化的重要性，在教學中融入文化

文化是語言的載體，每門語言在其身后都有深遠的歷史和文化底蘊，離開了文化的語言只是一種工具，沒有了靈魂。在英語教學中教師要深入認識文化的重要性，把文化滲入英語教學中，有利于充實學生對跨文化的認識，使學生的語感得到提高。同時，文化也是學生核心素養的一部分，豐富學生的文化知識，可以拓寬學生的思維，開闊視野，對學生以后的學習工作有很大的幫助。教師在課堂中可以借助課文做適當的延伸與補充，引導學生對國家、社會問題進行探討。抓住合適時機，加入一些當下的時事，合理的延伸與補充。這樣課堂內容也更加豐滿，英語教育的深入價值被很好地體現出來。

四、結束語

在日常教學中，教師需要把培育學生核心素養的教學理念放在心中。扎根于課本，但不拘泥于課本。盡自己所能，傳授給學生多方面的知識。通過培養學生的自學能力豐富教學手段、滲透文化內涵，塑造出新時代的英語課堂。作為教師應適應時代變化，積極改變教學策略，用心培育出高綜合素養的人才。

參考文獻：

[1]馬瑞花.基于核心素養下高中英語學生學習方式轉變的策略初探[J].高考，2017（30）：190-190.