英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】隨著國(guó)際化的發(fā)展，英語的應(yīng)用越來越廣泛，英語是世界通用的語言，學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要。我國(guó)英語教學(xué)是從小學(xué)階段開始的，小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，為之后的英語教學(xué)鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教材是最重要的教學(xué)工具，沒有新意的英語教材會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓對(duì)新奇事物充滿好奇心的小學(xué)生們有著排斥和厭煩的心理。本文主要分析和探討了英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】英語繪本;小學(xué)英語;運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】劉虹，江蘇省徐州市云龍區(qū)青年路小學(xué)。

前言

隨著教學(xué)體系的進(jìn)步，小學(xué)英語教材也在不斷趨于合理和科學(xué)化，但是它的弊端也在逐漸顯現(xiàn)出來。為了提升小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，教師要充分應(yīng)用英語教材，將英語文化特色更直觀地體現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好的理解英語知識(shí)點(diǎn)。繪本一詞源于日本，也叫圖畫書，它是一種以圖畫為主，文字為輔的書籍，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用英語繪本可以帶給學(xué)生更直觀的感受，提升學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)英語繪本的特點(diǎn)以及選擇

1.小學(xué)英語繪本的特點(diǎn)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于各方面能力發(fā)展的初級(jí)階段，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中難免會(huì)遇到很多問題，因此小學(xué)英語繪本首先得具備很強(qiáng)的情感性，有助于增加學(xué)生們的情感體驗(yàn)。以故事的形式將英語知識(shí)呈現(xiàn)出來是繪本最主要的形式，故事以圖畫為主，輔以簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹鰧⒐适赂羁痰某尸F(xiàn)出來，學(xué)生通過讀故事來掌握英語詞匯。其次英語繪本還應(yīng)該貼近學(xué)生們的生活實(shí)際，主要的特點(diǎn)是直觀形象，從學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合圖畫提高小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也拓寬他們的視野。最后英語繪本中的語言要簡(jiǎn)單明了，具有一定的旋律和節(jié)奏，如兒歌、繞口令等都是很好的方式，更符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。

2.小學(xué)英語繪本的選擇。小學(xué)階段的學(xué)生喜歡色彩多樣的故事畫面，喜歡故事精彩的情節(jié)，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用英語繪本應(yīng)該怎樣選擇？教師在選擇英語繪本的時(shí)候應(yīng)該考慮其是否對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和英語學(xué)習(xí)有幫助，是否符合小學(xué)生實(shí)際的發(fā)展。小學(xué)英語繪本的選擇標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)：（1）繪本中的內(nèi)容可以很好地開發(fā)學(xué)生的頭腦。（2）繪本內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的英語思維。（3）英語繪本能夠提高學(xué)生的自主閱讀和識(shí)圖能力。

二、英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

1.結(jié)合教材內(nèi)容選擇合適的繪本。英語繪本是作為輔助教學(xué)材料存在的，因此在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用英語繪本的時(shí)候應(yīng)該立足于教材內(nèi)容，選擇合適的繪本。不同階段的學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力不一樣，教師要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力出發(fā)選擇合適的繪本，靈活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。比如在小學(xué)英語《at school》這一內(nèi)容的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)是能聽說讀寫本節(jié)課的核心詞匯“school ，classroom，library，office，playground，computer，toilet”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，樹立自信心的情感目標(biāo)。教師可以在課前融入繪本故事《my weird school》，這個(gè)繪本是符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的爆笑校園故事，看完之后學(xué)生們對(duì)這樣的學(xué)校充滿了向往，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇繪本更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的英語思維，有助于學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)。

2.使用繪本中語言的節(jié)奏感培養(yǎng)學(xué)生的語感。適合小學(xué)生的英語繪本有很多，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用英語繪本需要立足于學(xué)生的發(fā)展，利用繪本中語言的節(jié)奏來培養(yǎng)學(xué)生的語感。小學(xué)解答的學(xué)生對(duì)直觀形象化的東西比較感興趣，但是英語語言教學(xué)是復(fù)雜的，借助英語繪本中語言的節(jié)奏感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如英語繪本《I went walking》簡(jiǎn)單明了，節(jié)奏和韻律感強(qiáng)，里面涉及了很多方面的英語知識(shí)，如動(dòng)物、演顏色、動(dòng)作等，符合小學(xué)生的實(shí)際發(fā)特點(diǎn)。這一繪本中主要的句型是“I went walking ，what did you see？I saw a...”在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用這一英語繪本可以加深學(xué)生對(duì)英詞匯的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

3.編制繪本故事，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。英語繪本主要是以故事形式存在的，這更符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用英語繪本可以從編制繪本故事開始，積極創(chuàng)新英語教學(xué)內(nèi)容。繪本故事的編制對(duì)教師的要求比較嚴(yán)格，教師在教學(xué)中要懂得創(chuàng)新，對(duì)教材內(nèi)容有新的構(gòu)思，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的理解。比如小學(xué)英語《holidays》這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的，充分個(gè)體現(xiàn)出了濃郁的東西方文化特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或者視頻，帶給學(xué)生更直觀的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。然后教師可以選擇其中一個(gè)節(jié)日，如“Spring Festival”編制繪本故事，將平時(shí)收集的圖片或者資料融入繪本故事中，在繪本故事的編制過程中教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展特點(diǎn)，并且融入趣味性的東西，更好地吸引學(xué)生的注意力。在編制的繪本故事中，學(xué)生既可以學(xué)到相應(yīng)的英語知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能鍛煉他們的能力。

三、結(jié)語

豐富的繪本給小學(xué)英語教學(xué)注入了更多的精彩，小學(xué)英語教學(xué)方式也呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài)，這很大程度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升了學(xué)生各方面的能力，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。在新課程改革的背景下，英語繪本得到了廣泛的應(yīng)用，教師在實(shí)際的教學(xué)中要精心挑選繪本素材，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)英語課堂呈現(xiàn)出更好的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]卞正香.繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的活化運(yùn)用[J].英語畫刊（高級(jí)版），2019，（2）：34.