基于“互聯網+”的大學英語翻轉課堂教學研究

【摘要】自從進入21世紀以來，互聯網的出現掀起了“互聯網+”的革命熱潮。在全球實行“互聯網+”的背景之下，各行各業紛紛將其引入自己的工作領域之中，以提高工作效率，改變工作氛圍。大學作為我國人才培養的重點區域，在一開始就將“互聯網+”的理念引入課堂。英語最基礎的學科，翻轉課堂的實施更是改變了傳統教學模式。翻轉課堂是指將更多的學習主動性交給學生，改變從前老師一味地灌輸知識的教學方式，改善傳統教學模式中沉悶的學習氛圍，激發學生積極性，讓學生自主學習。本文將簡述基于“互聯網+”的大學英語翻轉課堂的優勢，指出其中存在的問題，并提出改善建議。

【關鍵詞】互聯網+;大學英語教學;翻轉課堂;教學研究

【作者簡介】趙艷華（1978.10-），女，漢族，河北邯鄲人，河北師范大學附屬民族學院，講師，研究方向：英語教學。

自從進入21世紀以來，互聯網的出現掀起了“互聯網+”的革命熱潮。在全球實行“互聯網+”的背景之下，各行各業紛紛將其引入自己的工作領域之中，以提高工作效率，改變工作氛圍。大學作為我國人才培養的重點區域，在一開始就將“互聯網+”的理念引入課堂。英語最基礎的學科，翻轉課堂的實施更是改變了傳統教學模式。翻轉課堂是指將更多的學習主動性交給學生，改變從前老師一味地灌輸知識的教學方式，改善傳統教學模式中沉悶的學習氛圍，激發學生積極性，讓學生自主學習。

基于“互聯網+”的大學英語翻轉課堂與傳統的英語教學課堂相比，改變了之前沉悶的教學模式，激發了學生更多的學習積極性。傳統的教學模式多是以老師為主，實行的是“老師教，學生學”的教學方式，這種方式的教學課堂長期進行下去，學生會失去學習的積極性，而變成只從老師的渠道獲取知識，喪失了學習的能力。并且，基于“互聯網+”的大學英語翻轉課堂的實行，讓知識可以充分地被挖掘。在互聯網+背景下的大學英語翻轉課堂的實行，學生成了課堂的主導，學生學習知識的主要來源不再僅僅限于課本，網絡為他們提供了更多的學習平臺。學生在上課之前針對教學內容進行學習，可以充分地發現學習過程當中存在的問題，讓學生對知識的理解程度更深。

一、基于“互聯網+”的大學英語翻轉課堂教學存在的問題

1.實行范圍不大，使達到的效果遠遠差于預期。我國自從改革開放以來，經濟發展速度不斷加快，各地的經濟水平都得到了極大水平的增長。但是，在我國的經濟水平中存在的最大問題依然是貧富差距不斷加大。在我國依舊有許多貧困地區，不僅僅難以實現“互聯網+”的教學模式，甚至不能保證學生義務教育的實施。在這種背景之下，“互聯網+”的翻轉課堂難以在全國范圍內推行。并且大學英語翻轉課堂不僅僅需要教育工作者掌握一定的技術，還需要學校提供教學設備，對于一些經濟不發達的地區，難以在全校范圍內改革教學設備，使得英語翻轉課堂難以實施。

2.學校的教育工作者對“互聯網+”的理解能力不夠，達不到最大的優勢。“互聯網+”的教學模式不是一種教學模式，而是一種教學理念，所以就要求大學英語的教育工作者不僅僅要掌握新型教學軟件的使用方式，更重要的是深刻地理解互聯網背景下的教學理念，從而引導學生進行自主學習。但現在大學英語教學的主力軍還是老一輩教育工作者，他們在長期的教育工作中，已經習慣于傳統的教學模式，并且學習能力較差，不能深刻地理解“互聯網+”的教學理念。

二、針對基于“互聯網+”的大學英語翻轉課堂教學存在的問題提出的改善建議

1.國家與學校要同時支持“互聯網+”背景下大學英語翻轉課堂的實施。教育是立國之本，大學作為為國家輸出人才最主要的機構，在社會的發展和國家各方面水平的進步方面起著關鍵的作用。所以國家一定要提高對大學英語教育的關注程度，加大投資力度，讓大學生的英語不再僅僅只限于試卷，而是能靈活應用，用英語進行日常交流。學校要加大實行力度，讓英語教學的設備盡快實現互聯網+的改變，從而提高教學水平。

2.國家要統一組織大學英語的教育工作者進行培訓，徹底改善當前的教學模式。要想讓“互聯網+”的教學理念深入大學英語教育工作者的教學思想當中，就必須不斷地對老師進行統一培訓。國家要根據新時代發展的要求以及變化，組織老師進行統一培訓，讓新時代教學理念不斷深入人心，加深老師的理解，同時還要普及新知識，將更多外界的新理念深入到大學老師的教學內容當中，加深與外界的交流，激發學生的好奇心，真正地做到學以致用。

總之，“互聯網+”不僅僅是為現在的大學英語教學提供了機會，也同時帶來的挑戰。想要在大學內實行“互聯網+”的大學英語翻轉課堂，就需要學生與教育工作者同時努力，加深對翻轉課堂地理解，以便于教學模式的徹底改革。互聯網最大的特點是不斷地更新變化，時代不停地發展，新事物不斷地涌現，互聯網的內容與模式也在不斷地改變。現在的大學英語教學工作者主要還是以老一輩為主，所以學校一定要加大對他們的培訓力度，確定學校的教育工作者能夠掌握當下最新的互聯網教學技術，以便真正地在課堂教學模式上得以實行。“互聯網+”已經不僅僅只是一種教學模式，更是一種學習方式，以更加活潑的方式激發學生的學習興趣，達到教學效果。

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