一種選拔培養高校新生學生干部的新模式

張茜茜 王天茜 史進

摘要：學生干部隊伍建設對高校學生工作開展具有重要意義。如何選拔和培養優秀的學生干部，特別是新生學生干部，對高校學生干部隊伍建設起著舉足輕重的作用。文章對選拔培養新生學生干部的重要性和現有模式進行客觀分析，并以河北工業大學新生夏令營為例，介紹一種為高校選拔培養新生學生干部的創新型培養評價體系，為高校新生學生干部的選拔培養工作提供新思路。

關鍵詞：高校新生;學生干部;選拔培養

中圖分類號：G647文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36-0007-02

高校學生干部作為既具有學生身份又具有學生自我教育、自我管理、自我服務領導者身份的特殊群體，在高校教育教學工作中具有不可替代的作用。如今，“00后”開始成為大學新生主角，注定會在新生代形象的加持下成為焦點，他們更加深層次地受到外來文化的影響，呈現多元的文化認同和創造力。如何在他們中選拔培養合適的學生干部，對于凝聚新生群體、提高學生綜合素質和教育教學工作效率、增強"00后”大學新生的思想認同和文化認同具有關鍵作用，進而實現高等教育的根本目的，為國家、社會輸送棟梁之材。

一、高校新生學生干部的重要性

大一是大學生塑造個人品格、能力的關鍵時期，其間形成的道德品質和精神風貌代表學生群體的綜合素質，抓住這個關鍵時期，引導新生塑造優秀品格，提升個人修養，引領他們健康成長成才，是高校學生工作的重要任務。新生學生干部隊伍是學生工作的基石，學生干部隊伍健康、可持續發展影響整個大一學生群體的綜合素質。做好新生學生干部隊伍的建設，是做好學生工作的根本。

新生學生干部對高校學生工作的開展方式了解較少，對高校學生干部的重要性認識不清晰，對學生干部身份定位不準確。由于諸多因素的影響，工作積極性可能會慢慢減弱，必然會給班級工作帶來消極影響。因此，在大一新生入學時，發掘具有潛質和能力的新生學生干部，及早有重點地對新生干部進行培養，不僅關系到整個學生工作正常有序地進行，影響到新生思想政治教育工作的有效開展和落實，影響到新時期大學生優良品格代表的精神內質，更是關乎青年大學生人才培養和國家未來發展，是高校學生工作的重要環節。

二、高校新生學生干部選拔現狀

目前，新生學生干部的選拔方式存在目的不夠明確、標準不夠嚴格、程序不科學等問題，選拔方式大致分為以下兩種。

1.輔導員確定班級負責人。輔導員選拔新生學生干部時，往往是根據領導招呼、人情關系、家庭背景等因素選拔新生進入學生干部隊伍，受個人喜好、直覺印象等主觀因素影響較大。這種選拔方式的弊端在于，對新生性格、特長、能力等均不了解，沒有從學生的管理能力、溝通能力、組織能力等方面進行考量，缺乏客觀公正的考察手段。

2.班級自行競選。通過班級競選方式也存在諸多問題。新生入學期間，班級內部交流往往局限于宿舍小集體，學生之間了解程度不夠，一般都是象征性地選，人情票占很大比重。同時，競選流程存在拉票現象，一些學生為了贏得競選進行“暗箱操作”，所選的班干部不一定有能力做好班級工作，或是有能力做好班級工作卻不用心去做。

通過以上兩種方式選拔新生學生干部，存在不利于班級團結、和諧的可能性，對班風、學風建設以及學生工作的開展有著重大影響。

三、選拔培養新生學生干部的新模式

針對高校新生學生干部選拔培養過程中的問題分析，本文以河北工業大學人工智能與數據科學學院新生夏令營活動為例，介紹一種選拔培養新生學生干部的新模式。活動歷經5年的實踐探索，模式逐漸成熟，成果顯著。

新生夏令營作為一種有效的溝通、表達和了解、評估的手段，讓新生在團隊合作中展現自我，提升自我。通過知、行、學三類活動，加強學生團隊合作精神，促進溝通交流意識，強化創新意識、創新思維，在理論學習和具體實踐兩方面提升學生綜合素質。相對現有選拔方式，新生夏令營為掌握新生的性格、特長及能力，評估他們能否勝任學生干部，選拔新生學生干部提供豐富的信息。同時，使新生了解大學生活，認識學生干部角色，提升新生的工作意識和服務能力。具體以新生夏令營為依托，選拔培養新生學生干部的方案如下：

1.選拔方式。選拔體系由三個指標系統構成——夏令營評估、負責人考察、新生班級競選，通過“通知一報名一面試—培養一考核”五個環節的綜合選拔培養，確定每班的2名班級負責人。據此確定的班級負責人工作能力較高，服務意識較強，能夠在工作中贏得學生的支持和信賴，在后續班級競選中淘汰概率小。

活動通知隨錄取通知書郵寄給新生，通過線上提交夏令營報名表。報名表涵蓋個人經歷、獲獎情況、參加活動情況、對學生干部的見解以及未來規劃等內容，由輔導員、學院優秀學生干部、新生班級助理構成的評審團，對報名新生逐一進行電話面試和網絡面試。結合新生報名信息，面試重點考查其溝通能力、策劃能力和組織能力。根據面試結果，每班選拔4名學生在入學前一周到校參加新生夏令營活動。經過夏令營為期7天的培養考核，最終每班選拔2人擔任新生班級負責人。

2.培養過程。夏令營系列活動基于對新生心理的研究和現實情況的分析，針對夏令營培養目標制訂活動方案，保證培養體系的針對性、全面性、可操作性和完整性。在團隊游戲中培養學生的團隊精神，體現學生的合作意識。在理論學習和具體實踐中，培養新一代青年的社會責任感、實踐能力和創新精神，提升學生骨干的綜合素質，為學院、學校發展貢獻力量。

新生夏令營以素質拓展、專題講座和參觀交流三類活動作為能力考核和培養的主要途徑。其中，素質拓展通過“教練說”、“急速30秒”、“神龍取水”、“穿越電網”等經典活動展現自我、提升能力，培養學生的團隊合作意識、創新能力和實踐能力;專題講座通過高校學生干部的定位、領導力的培養與塑造、禮儀素養提升、專業前沿知識等，讓學生了解大學生活，認識學生干部角色，規劃大學目標;參觀交流拓視野，走進校史館、企業，拓寬學生視野，激發新生愛校愛國情懷，確立專業學習目標。

3.成果展現。以河北工業大學人工智能學院為例，在新生夏令營這種選拔培養學生干部的新模式下，5年來，220余名營員已經在年級、學院發揮了良好的模范帶頭作用，擔任學生干部的比例為88.125%，獲省市級以上獎勵的有115人。

新生夏令營活動可以在不同班級的新生之間建立深厚的友誼，為后期學院、學校的學生工作打下良好的基礎。根據新生夏令營選拔、培養新生學生干部的體系，可以看出，解決選拔培養新生學生干部的難題，關鍵在于以人才素質為基礎，設定更加合理的選拔方式、培養方案。夏令營活動在新生中培養了一支先鋒力量、一大批學生骨干，他們秉持熱忱與初心，為廣大同學服務，為學校和學院的發展貢獻力量，積極進取，成為更優秀的人。

四、結語

新生學生干部作為班級的服務者與管理者，他們對班集體的穩定、各類學生干部分工的磨合、同學問的和諧相處具有重要影響，謹慎選拔的意義不容忽視。新生夏令營的活動模式是一種創新。作為選拔、培養學生干部的新模式，它既是新生認識自我、規劃未來的平臺，也是輔導員解決難題、建設學生干部隊伍的第一步。

在實踐中探索問題的答案，不斷總結發展規律，探索優化學生干部培養模式，本文不僅提供一種新生班干部選拔的新思路、新模式，也將提高學生自我管理和服務的能力，推進學生群體多元化發展，推動高校學生工作發展。