班主任工作之我見

摘 要：班主任工作在學校工作中具有舉足輕重的地位和作用，怎樣做好班主任工作呢？要重視班會課以促進良好班風的形成，經常與學生溝通以情感育人，通過活動提供給學生展示自我的平臺以培養人，還要重視班規建設以嚴格管理學生。

關鍵詞：班主任;班會課;溝通;活動;班規建設

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0166-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.158

如何把班主任工作做好呢？筆者結合多年的班主任工作經歷，淺談一下自己的思考。

一、班主任要重視班會課以促進良好班風的形成

班主任要重視在班集體中培養積極向上的班風和正確的輿論，引導學生對班級中發生的一些事情進行評論，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的良好風氣。而班會課是進行班風建設的一個重要突破口，是對學生進行思想教育的一個主陣地。成功的班會課能讓同學們在班集體的活動中受到教育熏陶，從而在潤物細無聲中提高綜合素質。班主任要將班會課上成談心課、勵志課、加油課、鼓勵課。可從多方面搜集資料，準備充分，如可以交流學習方法、所講內容要抓住學生心理，使學生有深刻的認同感，真正起到發動的作用。也可以對學生進行勵志教育，讓學生樹立切實可行的奮斗目標，有了目標，就有了動力，并鼓勵其為之努力，讓學生的心態處于一種積極進取的狀態之下，何愁學生不進步。如果班會課上得成功，將對同學們的進步和優良班風的形成有很大的促進作用。

二、班主任要重視與學生的溝通以情感育人

“溝通”是心靈的橋梁，信任是人與人溝通的前提，在教師與學生之間也不例外。班主任要善于用愛這把鑰匙打開學生封閉的內心，要愛得真，愛得誠，以誠換誠。尤其要多關心后進生，切不可亂批評、亂體罰、亂貼標簽。常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”班主任要帶著恒心、耐心、愛心、熱心與學生進行心理溝通，真正走進學生的心靈，用情感育人。教師只要不高高在上，尊重每一個學生，方可得到學生的尊重。只要平等對待每一位學生，才可真正走進學生的內心，才能讓學生從心底里接納你。這就需要班主任經常主動融入到學生的生活之中，做好談心工作，使學生敢和教師聊父母，聊自己，聊學習等。通過交流了解學生在想什么，他們需要什么，掌握學生的思想變化，對學生的所思所想了然于胸，教師的教育才能有的放矢。實踐表明，只有教師走進學生生活之中，我們才能真正了解學生的內心，才能有的放矢地教育學生，育人才算真正擁有了一條捷徑。

三、班主任要重視給學生提供展示的平臺以活動培養人

開展豐富多彩的班級活動，是班主任對學生進行素質教育，培養學生全面發展的有效途徑。班主任在班上要經常組織內容多樣的活動，內容可涉及德育、智育、藝體，綜合實踐活動等方面。活動中班主任必須善于發現各個學生的閃光點，“天生我材必有用”，每個人都有自己的閃光點，要根據每個學生的興趣和特長等特點啟發誘導因材施教使其揚長避短，找到自我，找到自信。通過活動培養學生的自尊心、自信心、上進心，進而發揚優點克服缺點。即使剛開始只是細微的進步，取得一點點成績，教師也要放在眼里，記在心里，不要視而不見，及時適度地進行表揚，鼓勵其更進一步。從而不僅增強了學生的自信心，而且對班主任更貼心，這樣開展班主任工作將水到渠成，事半功倍。如我的班上有一位厭學的女生，但我發現她愛唱歌并且唱得也好，我在班里組織了一次歌詠比賽，這女生得了第一名，受到了表揚和鼓勵，進而有了自信心，我幫助其重新認識自我，引導其將唱歌的興趣勁頭遷移到學習上來，變厭學為樂學，成績進步很大。

四、班主任要重視班規建設以嚴格管理學生

“沒有規矩，不成方圓。”班級管理必須要建立一套全面而又容易操作的班級管理制度，以便約束學生一言一行、一舉一動。班規可從日常行為規范、上課、作業、兩操、衛生、紀律、安全、值日等各方面制定。班級規章制度的制定必須要全體同學一起參與，一方面大家參與了制定的過程對班規就非常了解，清楚了什么該做，什么不該做。另一方面班規是由大家共同制定的都認可這些規則，也有利于落實。完成制度建設才邁出了建設良好班集體的第一步，更為關鍵的是要抓好班規的落實，否則沒有任何意義。班主任要嚴格按照班規要求學生，培養良好習慣。誨人不倦乃師者之風。對于犯錯誤學生的教育切不可簡單粗暴，惡語相加，使其拒絕批評，產生逆反心理。批評要講究方式、方法，以說服教育為主，說話中肯，動之以情，曉之以理，使學生口服心服。當然，對那些多次不遵守班規的學生，必須要嚴厲地進行懲戒教育，及時糾正其錯誤，讓其認識到錯誤并悔過從而受到教育。對于發生在班級的典型問題要全班展開討論，形成共識，讓學生明辨是非，達到人人受教育的目的。

總之，在實踐中筆者體會到，教育是一門藝術，而做好一個班主任，帶好一個班集體更是一門藝術。作為班主任，我們應該用心去做，用愛去撫慰每位學生的心靈，使他們養成良好的學習、生活習慣，逐步懂得做人的道理，從而使學生得到全面的發展，為學生今后的成長奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]侯婷婷.談如何做好小學班主任工作[J].中國校外教育，2018（33）.

[2]付慧芳.小學班主任勝任力現狀調查研究[D].上海師范大學，2013.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 陳子文（1977.10— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：教育教學。