不同認知卷入程度分心活動對幼兒延遲滿足的影響

曹碧華 張平 李紅 唐艷 李富洪

[摘 要] 為了探究具有不同認知卷入程度的分心活動對兒童延遲等待時間的影響，本研究使用自我延遲滿足范式，選取一所普通幼兒園120名3～4歲幼兒作為被試，隨機分配到認知卷入度逐步提高的靜等組、想象組和繪畫組，結果表明靜等組幼兒平均等待時間最短，只有1.26分鐘;想象組幼兒等待時間有所延長，平均6.09分鐘;繪畫組幼兒等待時間最長，平均11.83分鐘。另外，隨著年齡的增長，無論是靜等組、想象組還是繪畫組，4歲兒童的延遲等待時間均顯著長于3歲兒童。這證明增加認知卷入度的分心活動（如想象與繪畫）可以幫助兒童更好地把獎勵物的熱表征轉換為冷表征，從而促進延遲等待時間的增加。當兒童面對誘惑物時，成人可以讓其進行想象等認知轉化或藝術創(chuàng)作活動，能夠有效地減弱兒童的沖動，提高其自我延遲滿足的能力。

[關鍵詞] 延遲滿足;認知卷入度;分心;熱/冷系統(tǒng)框架

一、問題提出

延遲滿足（Delay of gratification）是個體為更有價值的長遠結果而甘愿放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待結果的過程中表現(xiàn)出的自我控制能力。[1][2][3][4]例如，給幼兒一顆糖，絕大多數(shù)幼兒會立即把它吃掉;如果告訴幼兒稍后再吃就可以獲得更多糖果，多數(shù)幼兒亦難以抵制“立即吃”的誘惑。縱向追蹤研究發(fā)現(xiàn)兒童在4歲左右的延遲滿足能力可以預測其9歲、青春期的社會交往能力和學業(yè)成績，以及中年期的體重、邊緣型人格障礙及事業(yè)成就等。……