產教融合下的高職農產品電商創業人才培養模式探究

趙耀

[摘 要]在國家實施鄉村振興戰略的時代背景下，由于高職院校對農產品電商人才培養工作開展不到位，嚴重影響了基于產教融合的高職農產品電商創業人才培養工作的質量和水平，因此，對加強鄉村振興背景下基于產教融合的高職農產品電商創業人才的培養迫在眉睫。本文針對產教融合發展的客觀趨勢，從高職農產品電商創業人才知識、能力及素質結構出發，通過采用大量參考文獻的分析法、對比法，分析了積極推行大學生農產品電商創業人才產教融合培養模式的重要意義，研究了鄉村振興背景下基于產教融合的高職農產品電商創業人才培養的模式，希望為教師的教學工作提供有效的參考。

[關鍵詞]鄉村振興;產教融合;高職;農產品;電商創業人才培養模式

[中圖分類號]F713.36-4 [文獻標識碼]A

最近幾年，隨著我國對農產品電商人才培養工作的不斷關注，對基于產教融合的高職農產品電商創業人才培養工作提出了更高的要求，因此，關于“鄉村振興背景下基于產教融合的高職農產品電商創業人才培養模式探究”這一話題成為了教育行業關注的焦點。為了推動鄉村振興背景下基于產教融合的高職農產品電商創業人才培養工作的順利開展，我們一方面要重視對推行大學生農產品電商創業人才產教融合培養模式重要意義的認識和理解，另一方面要重視對鄉村振興背景下基于產教融合的高職農產品電商創業人才培養的模式的應用，為保證農產品電商創業人才培養的質量產生積極的促進作用。

1 積極推行大學生農產品電商創業人才產教融合培養模式的重要意義

眾所周知，農產品電商創業人才需要具備以下幾個能力，分別是較強的語言表達能力、自我管理能力、繼續學習的能力和獨立思考解決問題的能力，因此，為了給國家培養優秀的人才，需要積極推行大學生農產品電商創業人才產教融合培養模式，該人才培養模式的推行有以下兩個重要意義，分別是與市場經濟體制相適應、為企業發展效益的提升奠定人才基礎，為了加深對積極推行大學生農產品電商創業人才產教融合培養模式重要意義的認識和理解，接下來對推行大學生農產品電商創業人才產教融合培養模式的重要意義進行全面的介紹。

1.1 與市場經濟體制相適應

積極推行產教融合人才培養模式的第一個重要意義是與市場經濟體制相適應。眾所周知，積極推行大學生農產品電商創業人才產教融合培養，重視產教融合的教育理念，加強校企的全方位合作，對培養電商行業所需要的人才具有至關重要的意義，同時，也有利于迎合市場經濟體制，滿足了電商行業對人才的需求。總而言之，通過積極推行產教融合人才培養模式，可以實現與市場經濟體制相適應的目的，從而將市場經濟體制的價值充分發揮出來。

1.2 為企業發展效益的提升奠定人才基礎

積極推行產教融合人才培養模式的第二個重要意義是為企業發展效益的提升奠定人才基礎。眾所周知，通過積極推行大學生農產品電商創業人才產教融合培養，為電商企業培養更多的優秀人才，為電商企業節約了一定的培養成本，為提高企業的發展效益產生了至關重要的影響。除此之外，通過校企合作，企業可以優先聘用優秀的在校大學生，為提高企業的綜合實力奠定了一定的人才基礎。總而言之，通過積極推行產教融合人才培養模式，有利于為企業發展效益的提升奠定人才基礎，從而促進了企業經濟效益的全面提高。

2 鄉村振興背景下基于產教融合的高職農產品電商創業人才培養的模式

為了給國家培養優秀的人才，需要根據高職院校的教育特點，通過應用基于產教融合的人才培養的模式，為提升高職院校的教育水平和提高人才培養的質量產生重要的影響，鄉村振興背景下基于產教融合的高職農產品電商創業人才培養的模式主要包含以下三個方面，分別是明確培養人才的總體思路、加強師資團隊建設和采用產教融合校企深度合作的教學模式，為了加深對鄉村振興背景下基于產教融合的高職農產品電商創業人才培養模式的認識和理解，接下來，對該模式進行全面而詳細的介紹。

2.1 明確培養人才的總體思路

鄉村振興背景下基于產教融合的高職農產品電商創業人才的第一個常見的培養模式是明確培養人才的總體思路。通常情況下，培養人才的總體思路如下：首先，針對大學生的創業需求，通過跨院校、跨專業的形式構建創業班;其次，借助創業班為主要載體，營造農產品電商創業人才培養的氛圍，培養大學生創業能力和素質;最后，通過創建農產品電商創業平臺，制定農產品電商創業的機制，通過明確培養人才的總體思路，對強化人才培養效果產生至關重要的影響，同時，也為提升高職院校的教育水平和提高人才培養的質量產生積極的促進作用。

2.2 加強師資團隊建設

鄉村振興背景下基于產教融合的高職農產品電商創業人才的第二個常見的培養模式是加強師資團隊建設。通常情況下，在加強師資團隊建設的過程中，首先，聘用來自校內的農產品電商及相關專業教師，為大學生提供農產品電商相關專業知識;其次，聘用來自校外的農產品電商企業優秀員工，擔任創業教師，創建強大的師資力量;最后，教師通過加強對大學生農產品電商創業的教育，培養大學生理論與實踐相結合的能力，從而為農產品電商企業培養更多優秀的人才。總而言之，通過加強師資團隊建設，對強化人才培養效果產生至關重要的影響，同時，也為提升高職院校的教育水平和提高人才培養的質量產生積極的促進作用。

2.3 采用產教融合校企深度的教學模式

農產品電商創業人才的第三個常見的培養模式是采用產教融合校企深度合作的教學模式。通常情況下，創業教師在采用該教學模式的過程中，首先，教師通過加強大學生對農產品電商專業知識的學習，挑選優秀的大學生，組建項目團隊;其次，創業教師通過創業模擬訓練，加強師帶徒的項目孵化工作;最后，創業教師通過引導學生實戰練習項目實操，展示大學生實戰成果，最終達到培養農產品電商創業人才的目的。圖1為大學生農產品電商創業教學模式。總而言之，通過采用產教融合校企深度合作的教學模式，對強化人才培養效果產生至關重要的影響，同時，也為提升高職院校的教育水平和提高人才培養的質量產生積極的促進作用。

3 結語

綜上所述，隨著我國對農產品電商創業人才培養工作的不斷關注，鄉村振興背景下基于產教融合的高職農產品電商創業人才培養工作已經取得了一定的成功經驗。并且，鄉村振興背景下基于產教融合的高職農產品電商創業人才培養模式的價值將在不久的將來被充分地發揮出來，為電商企業培養更多的優秀人才，對提高電商企業的發展效益產生至關重要的影響。

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