呼應(yīng)幼兒　生成活動(dòng)　發(fā)展課程

趙斌

說(shuō)到音樂(lè)欣賞，我的腦海中首先浮現(xiàn)的是一節(jié)節(jié)有一定挑戰(zhàn)性目標(biāo)、設(shè)計(jì)嚴(yán)密、組織有序的集體教學(xué)活動(dòng)。隨著進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課改理念，我開(kāi)始疑惑——這是音樂(lè)欣賞的全部嗎？當(dāng)前，我們一直倡導(dǎo)幼兒應(yīng)該在生活和游戲中學(xué)習(xí)，那么音樂(lè)欣賞能不能有所改變呢？又可以怎樣改變呢？帶著困惑，我嘗試著觀察兒童，尋找生活中的音樂(lè)教育契機(jī)。

分享我們喜歡的音樂(lè)

在一次表演區(qū)游戲時(shí)，班里的一名幼兒對(duì)同伴說(shuō)：“我最近聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌曲，叫《梨花頌》。”同伴說(shuō)：“我也聽(tīng)過(guò)，我還會(huì)唱呢。”于是，幾個(gè)小伙伴就在表演區(qū)里自發(fā)地唱起了這首歌，并在當(dāng)天的表演節(jié)目單中加入了這首歌曲。

看到孩子們對(duì)音樂(lè)有自己的喜好，還自發(fā)地分享音樂(lè)，我很高興。其實(shí)，孩子對(duì)音樂(lè)天生是有親近感的，教師應(yīng)該支持他們愛(ài)音樂(lè)的行為。于是，我制作了 “好音樂(lè)推薦”欄，邀請(qǐng)幼兒將自己喜歡的歌曲名稱記錄在欄里，我再進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，用藍(lán)牙音箱播放給幼兒欣賞和表演。

孩子們很積極，之后的幾天里，陸陸續(xù)續(xù)有好幾名幼兒向大家推薦自己喜歡的音樂(lè)，不僅有兒童歌曲、古詩(shī)吟誦，還有一些外國(guó)民間音樂(lè)。這些多樣的音樂(lè)大大豐富了班級(jí)的音樂(lè)環(huán)境，孩子們對(duì)音樂(lè)的好奇心也被激發(fā)起來(lái)。

沒(méi)有想到的是，“好音樂(lè)推薦”活動(dòng)漸漸引發(fā)了家長(zhǎng)們的關(guān)注。家長(zhǎng)反映孩子回家后經(jīng)常會(huì)哼唱一些新的音樂(lè)。有些小朋友會(huì)請(qǐng)求爸爸媽媽幫助，也來(lái)找一些好音樂(lè)準(zhǔn)備推薦，還有些小朋友在平時(shí)聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)音樂(lè)的名字，以便推薦給大家聽(tīng)。通過(guò)和孩子一起欣賞音樂(lè)，家長(zhǎng)們?cè)谠鲞M(jìn)親子感情的同時(shí)，也在無(wú)意中感受到了音樂(lè)的美好，給自己忙碌的工作生活帶來(lái)快樂(lè)。我們班的音樂(lè)氛圍很快變得濃厚起來(lái)。

我的收獲? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以前幼兒園的音樂(lè)基本都是教師選擇和投放的，當(dāng)然我們會(huì)很注意根據(jù)幼兒的喜好和水平提供音樂(lè)，比如《冰雪奇緣》風(fēng)靡時(shí)，我們就為女孩子們提供了其中的音樂(lè)，滿足她們的表演興趣。這次，孩子們自發(fā)分享音樂(lè)觸動(dòng)了我：每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)和喜好是不一樣的。如果教師搭建分享的平臺(tái)，鼓勵(lì)大家都來(lái)分享自己喜歡的音樂(lè)，不僅給了幼兒另一種途徑的自我表達(dá)，有助于我們進(jìn)一步了解幼兒，還為班級(jí)提供了更為豐富的音樂(lè)環(huán)境，有助于幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)。這是一舉多得的事情呢！

事實(shí)證明，這樣的做法真地改變了音樂(lè)教育只從教師到幼兒的單向傳遞，而變得更多向，音樂(lè)也可以從幼兒到老師、從家庭到幼兒園。而且家長(zhǎng)的卷入讓孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)變得更生活化、更有趣、更強(qiáng)烈，這是出乎意料的收獲，也堅(jiān)定了我對(duì)家園共育的認(rèn)同和信心。

大家都喜歡的《加沃特舞曲》

壯壯的媽媽是小學(xué)音樂(lè)教師，在音樂(lè)方面有豐富的欣賞經(jīng)驗(yàn)。她經(jīng)常給壯壯聽(tīng)一些經(jīng)典音樂(lè)，參加古典音樂(lè)演奏會(huì)。知道班上有音樂(lè)推薦活動(dòng)，她和壯壯一起挑選了一首戈塞克的《加沃特舞曲》分享給大家。音樂(lè)歡快優(yōu)雅，與孩子們平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)的兒童歌曲、輕音樂(lè)或者流行音樂(lè)都不太一樣。孩子們非常喜歡，反復(fù)在表演區(qū)播放。我詢問(wèn)他們聽(tīng)過(guò)的感受，有的想象是在公園里玩，有的想到了美麗的公主住在漂亮的城堡或?qū)m殿里，有的感受到如春天般美麗的風(fēng)景，有的感覺(jué)在空中飛，有的想象成“小朋友們?cè)谔爬傥瑁煤茌p很美，而且還有那種轉(zhuǎn)身的動(dòng)作”……雖然每個(gè)人的想象都不一樣，但都是非常美好、愜意的情景。

壯壯媽媽知道小朋友們都很喜歡這首樂(lè)曲，也很高興，就主動(dòng)問(wèn)我：“我會(huì)用鋼琴?gòu)棥都游痔匚枨罚刹豢梢哉?qǐng)孩子們欣賞鋼琴版的《加沃特舞曲》，豐富孩子們更多的欣賞體驗(yàn)？”我當(dāng)然熱烈歡迎，孩子們一起聽(tīng)真人演奏，肯定是別有一番滋味吧。

第二天，孩子們看到了壯壯媽媽鋼琴演奏的視頻，愈發(fā)喜歡這首樂(lè)曲。我知道，這不僅是因?yàn)閷?duì)鋼琴演奏感到新奇，更是因?yàn)樽约鹤钣H最愛(ài)的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)的喜悅和自豪。小朋友們回家紛紛讓爸爸媽媽從網(wǎng)上搜，發(fā)現(xiàn)《加沃特舞曲》有很多版本！這也引發(fā)了幼兒新的關(guān)注。

在這之后，有更多的家長(zhǎng)參與演奏。有用手風(fēng)琴演奏的，有用小提琴演奏的，有五位家長(zhǎng)別出心裁，利用周末聚在一起用打擊樂(lè)的方式演奏了《加沃特舞曲》。班里的澤澤小朋友也不甘示弱，表演了架子鼓版的《加沃特舞曲》……同一首樂(lè)曲可以用不同的樂(lè)器來(lái)演奏，并且聽(tīng)起來(lái)會(huì)有不同的感覺(jué)——孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)之后感到特別神奇和有趣，對(duì)這首樂(lè)曲愈發(fā)喜愛(ài)。

我的收獲? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?欣賞一首樂(lè)曲的不同版本，是我以前很少開(kāi)展的。這真要感謝家長(zhǎng)！是他們的參與，給孩子們創(chuàng)造了更多、更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)了孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，也幫助我打開(kāi)了幼兒音樂(lè)教育的視野和思路。有深度和廣度地接觸、感受音樂(lè)都是非常必要而且有意義的學(xué)習(xí)。另外，情感的力量永遠(yuǎn)是強(qiáng)大的，與家長(zhǎng)有關(guān)的事情一定是孩子們所關(guān)注的，包括音樂(lè)。所以要充分借助這股力量，珍視家長(zhǎng)的參與。

《加沃特舞曲》伴隨我們的一日生活

自從有了“好音樂(lè)推薦”活動(dòng)，孩子們會(huì)通過(guò)討論挑選一些大家都喜歡的音樂(lè)，在一日生活中合適的環(huán)節(jié)播放。而《加沃特舞曲》成為了能夠適合很多環(huán)節(jié)播放的“經(jīng)典音樂(lè)”，因?yàn)椴煌姹镜难葑喈a(chǎn)生的效果是不一樣的。

早晨來(lái)園時(shí)，播放小提琴版，輕松愉快，有朝氣;進(jìn)餐時(shí)，播放克魯弗蘭管弦樂(lè)團(tuán)演奏的版本，舒緩放松，增加食欲;區(qū)域游戲時(shí)，播放兒童歌曲版本，活潑又童趣;起床環(huán)節(jié)，播放中國(guó)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演奏的交響樂(lè)版本，輕柔優(yōu)美，把幼兒從睡夢(mèng)中輕輕喚醒。

當(dāng)其他樂(lè)曲逐漸淡出孩子們的視野時(shí)，《加沃特舞曲》卻一直活躍在我們班一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)這首樂(lè)曲的興趣有增無(wú)減。這源自于這首經(jīng)典樂(lè)曲的自身魅力，也源自于前期家長(zhǎng)們的深度參與。

我的收獲? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一首音樂(lè)作品在一天中反復(fù)出現(xiàn)，該有多單調(diào)！以前我絕不會(huì)這樣去做。但孩子們有自己的想法，而且常常出乎成人的意料。他們愛(ài)這首音樂(lè)，就會(huì)反復(fù)去聽(tīng);他們能從相同中發(fā)現(xiàn)不同，巧妙而貼切地安排在不同環(huán)節(jié)中。其實(shí)，感知鑒別不同配器演奏的同一首樂(lè)曲，需要投入的專注程度和聽(tīng)辨、想象能力更高，難度可能比欣賞多首不同樂(lè)曲更大呢！這不就是音樂(lè)欣賞活動(dòng)嗎？只不過(guò)這樣的活動(dòng)更自然、更有意義、更為幼兒所喜歡。原來(lái)音樂(lè)活動(dòng)也可以幼兒為主體，原來(lái)音樂(lè)活動(dòng)也可以在生活和游戲中自然進(jìn)行，我看到了幼兒音樂(lè)教育的另一片天地。

我們都來(lái)表演《加沃特舞曲》

家長(zhǎng)們快樂(lè)投入地表演了那么演奏多版本，激發(fā)了孩子們的表演熱情。他們決定用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，自愿結(jié)組，細(xì)致聆聽(tīng)樂(lè)曲，自主設(shè)計(jì)表演方案，然后進(jìn)行創(chuàng)作。

●? 繪畫(huà)組

繪畫(huà)組幼兒在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，繪制了有主題的連環(huán)畫(huà)。過(guò)程中，因?yàn)槿硕嗉埿。龅搅死щy。但最終，孩子們想出了好辦法，并在之后連續(xù)幾天用長(zhǎng)卷繪畫(huà)，逐漸合作完成了作品。

●? 樂(lè)器表演組

一部分幼兒對(duì)各種樂(lè)器演奏十分著迷，但由于不會(huì)演奏這些樂(lè)器，孩子們創(chuàng)造性地選擇了“樂(lè)器模奏”的方式來(lái)表現(xiàn)。大家分工合作，有的負(fù)責(zé)放音樂(lè)，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)數(shù)拍子，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)樂(lè)器表演形式。這個(gè)小組的活動(dòng)也延續(xù)了好幾天。為了能數(shù)清楚拍子，這幾名幼兒回家聽(tīng)，甚至在戶外活動(dòng)時(shí)也拿著播放器聽(tīng)，最終他們終于達(dá)成了一致。

●? 舞蹈組

一些女孩選擇了用舞蹈的形式表現(xiàn)。她們首先根據(jù)樂(lè)曲編隊(duì)形，再編排一些動(dòng)作。當(dāng)合樂(lè)跳時(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作、音樂(lè)配不上。之后幾天，她們調(diào)整為一個(gè)樂(lè)段、一個(gè)樂(lè)段的編排，最終完成。

我的收獲? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?本以為聽(tīng)過(guò)那么多遍樂(lè)曲了，表演不成問(wèn)題。但到真正要落實(shí)的時(shí)候，孩子們遇到了很多挑戰(zhàn)。因?yàn)橐胱灾髟O(shè)計(jì)表演，需要對(duì)音樂(lè)有更為細(xì)致的了解，細(xì)到樂(lè)段、樂(lè)句、節(jié)拍都不能錯(cuò)。這一迎接挑戰(zhàn)的過(guò)程也就成為幼兒深度欣賞音樂(lè)的過(guò)程。但所有幼兒都沒(méi)有厭煩、放棄，堅(jiān)持完成。因喜歡而主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，我親眼看到了！

“加沃特”畢業(yè)舞會(huì)

表演區(qū)里越跳越熱烈，跳的孩子也越來(lái)越多，男孩也來(lái)了。我趁機(jī)介紹了《加沃特舞曲》的創(chuàng)作背景。它其實(shí)源自于法國(guó)民間舞蹈，隨后流傳到宮廷里，成為貴族們跳的一種交誼舞。孩子們大感驚奇，并詢問(wèn)什么是交誼舞。于是，我播放了幾段宮廷舞蹈的視頻，能看出來(lái)孩子們特別向往，因?yàn)樗麄冇X(jué)得音樂(lè)非常優(yōu)美，服裝都非常漂亮，就像童話里的王子和公主一樣。

幼兒園請(qǐng)來(lái)了專業(yè)的交誼舞老師，向孩子們介紹交誼舞的知識(shí)，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)基本舞步。沒(méi)想到孩子們的興趣空前高漲！男孩們?cè)谔臅r(shí)候自信帥氣，女孩們更是把自己想象成公主，跳起來(lái)別提多美了！

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了6月。可能是因?yàn)榻谔徽x舞給幼兒留下了深刻印象，孩子們?cè)趨⑴c設(shè)計(jì)典禮時(shí)自然而然地想到了“畢業(yè)舞會(huì)”。他們要穿著禮服，邀請(qǐng)同伴和家長(zhǎng)跳《加沃特舞曲》，讓這特別的一天永遠(yuǎn)留在心里。他們說(shuō)，爸爸媽媽也要穿最漂亮的服裝;舞會(huì)要布置氣球、鮮花、雨絲、亮晶晶的星星、紅地毯;典禮除了跳舞，還要有朗誦、游戲、致辭、頒發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)等環(huán)節(jié)……就在孩子們圍繞畢業(yè)舞會(huì)，你一言我一語(yǔ)地積極討論時(shí)，我也暗下決心圓孩子們一個(gè)“舞會(huì)夢(mèng)”！

為了畢業(yè)舞會(huì)，孩子們除了自己要練好舞，還要回家教爸爸媽媽跳。孩子們?cè)O(shè)計(jì)了舞會(huì)的座位布置圖，在爸爸媽媽對(duì)號(hào)入座的椅子下暗藏一份愛(ài)心禮物;還制作了舞會(huì)邀請(qǐng)函、裝飾會(huì)場(chǎng)的花朵等等。家長(zhǎng)們也積極參與，協(xié)助寶貝們做各項(xiàng)準(zhǔn)備，特別是布置會(huì)場(chǎng)。

6月28日，2018屆大一班畢業(yè)典禮圓滿落幕。孩子們興奮地交流著感受：“畢業(yè)典禮是我們自己設(shè)計(jì)的，是最棒的典禮！”“我第一次參加舞會(huì)，太開(kāi)心了！”“我像電視里的舞蹈演員一樣美。”“以前覺(jué)得男孩跳舞會(huì)不好意思，現(xiàn)在我知道這是一種禮儀。”……愛(ài)與美已伴隨著《加沃特舞曲》，伴隨著父母和老師的支持與祝福流淌進(jìn)孩子們的心里，陪伴他們的成長(zhǎng)！

我的收獲? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?隨著活動(dòng)的展開(kāi)，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育、生成課程、家園共育、師幼互動(dòng)的感受更豐富了。追根溯源，所有這些已經(jīng)發(fā)生和有待發(fā)生的精彩的可能性，都基于教師對(duì)幼兒的觀察和呼應(yīng)、對(duì)生活中學(xué)習(xí)的重視和挖掘、對(duì)教育的一種開(kāi)放性實(shí)踐。

初次嘗試也有許多遺憾：如果有充分的時(shí)間放手讓幼兒自己創(chuàng)編《加沃特舞曲》的交誼舞（集體舞），放手讓幼兒參與更多的典禮準(zhǔn)備工作，或者我們一起好奇地搜集、了解其他舞曲……不過(guò)，我想有了這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，孩子們所初步形成的學(xué)習(xí)品質(zhì)將會(huì)帶給他們更多的學(xué)習(xí)與發(fā)展的可能性。