高中英語書面表達書寫的技巧

【摘要】我國教育體制改革在不斷加快速度，走向更加成熟的階段，在這個過程中，高中學生的課程設置非常多元化，學業壓力不斷增加，其中英語學習讓許多同學望而卻步。在英語教學過程中，書面表達占有非常大的比例，這也是英語學習中最困難的一部分，每個學生由于學習程度和思維方式的不同，對于作文的理解程度以及表達能力也不盡相同，那么教師在教學過程中就需要綜合運用多種教學方式，來對學生進行指導和提升。

【關鍵詞】高中英語;書面表達;書寫技巧

【作者簡介】趙紅光，吉林省長春市第151中學。

引言

高中階段學校主要培養學生的聽說讀寫四項綜合能力，這些學習內容缺一不可，在平時的學習中學生接觸最多的可能是閱讀，其次就是用一些生硬的方法進行單詞記憶，并不注意單詞在文章中的應用以及一些經典語句的積累，導致大部分高中生都出現了只會讀而不會寫的現象，因此在當下教育體制越發完善的情況下，教師也要積極地調動起學生寫作的積極性，并指導學生在平時的學習中加以練習，提高學生的英語綜合素質，為他們后期的學習奠定堅實的基礎，也為我國的教育事業做出一些貢獻，教師在這個過程中可以通過不斷地摸索和探究找出最適合培養高中生寫作技巧的方式。

一、提高詞匯積累數量

高中生在經歷了小學、初中之后，迎來了壓力更大的高中時期，這是一個過渡時期，許多學生由于不適應高中的快節奏而導致學習興趣直線下降，學習成績也一落千丈。那么對于每個學生來說，英語都是一個非常重要的學習科目，但是在英語學習的過程中由于記單詞的枯燥，閱讀中的無法理解以及寫作時的難以下筆，打擊了學生的學習積極性。因此在這個過程中，教師一定要注意引導學生的學習方式，調動起學生的興趣，讓學生們真正地把英語當作一個語言來學，而不只是黑板上生硬的單詞和晦澀的語法。學生在寫作的過程中出現問題，最重要的就是詞匯量太小，不足以支撐整個寫作內容，因此在英語寫作練習中，單詞的積累是最基礎的一個步驟，大多數學生就是由于第一步沒有最好而導致后面的學習無法連貫。因此教師可以通過各類方式引導學生記單詞，例如通過大量的閱讀課外名著，在閱讀的過程中遇到不會的單詞就進行查詢，其次也能學習到這個單詞在句子中的用法，從而為寫作打下良好基礎，這樣長此以往，學生的詞匯量一定會有一個質的提升。

以人教版高中必修二教材中第五單元“music”為例，這篇課文在開始第一頁就介紹了各個知名的歌星，而對于高中生來講，這是比較有吸引力的。因此在開始上課時，教師可以放一些英文版的流行歌曲來吸引學生的注意，和學生產生共鳴，并且問大家，你們有沒有比較喜歡的歌星或者歌曲呢？如果有的話，你們能夠唱出來嗎？調動起學生的積極性，隨后教師可以加以引導學生，為了以后能夠更流暢、準確得將你們喜歡的歌曲表達出來，英語學習是必不可少的，那么平時我們就可以通過聽一些英文歌曲，看一些簡單的英文書來進行詞匯的積累，例如我們所接觸到的《書蟲》《哈利·波特》等等，這些書籍中會有一些比較經典的語句，例如：The road of life is like a large river，because of the power of the currents，river courses appear unexpectedly where there is no flowing water.這些都可以幫助我們增加詞匯量，并且加強對于語法的理解，形成較好的語感，讀完一段之后可以嘗試用今天所看的句型和單詞寫一些短小的讀后感，然后交給老師來進行檢查糾錯，只要一直堅持下去就一定會取得成效。

二、加強寫作練習

寫作最重要的還是動手去寫，學生在經過詞匯、閱讀一系列準備之后，就要開始練習去寫作，將書本上的知識轉化為自己的知識，將表面化的語言轉化為更加深刻的語句記錄在腦海中。只有勤于動手，才能知道自己具體哪里還有不足，知道自己的問題在哪，這樣才能更加有針對性地去解決。但是學生的惰性比較強，因此教師必須要加以督促，以布置作業的形式讓學生進行寫作，例如每天用英文寫一篇100字以上的日記，老師會進行不定期抽查，針對學生普遍比較薄弱的知識點，教師再去詳細講解，加以拓展，這樣每天的量變積累到一定的程度就會產生質變，學生會在不知不覺中提高寫作能力。在讓學生進行寫作的時候，教師一定要注意多鼓勵學生，只有學生不排斥英語，才會有進步。

以人教版高中必修二第三單元“computers”為例，教師在講完這節課之后，可以利用多媒體為學生播放一些和電腦網絡相關的音視頻以及圖片等，開拓學生的思路，拓寬學生視野，讓學生對于電腦的起源、發展等有了一定的了解并且產生興趣之后，給學生布置和computers主題相關的小作文，可以當成每天的日記來寫，寫一些你對電腦的認識，以及你和電腦之間發生的一些趣事，例如：machine language—機器語言，同時記住了機器和語言這兩個單詞。學生寫完之后老師會進行檢查，并且抽出寫得比較好的同學進行英文朗讀，最后針對學生們都比較困惑的問題進行統一講解，為學生解決疑難問題。

三、結束語

在高中時期英語學習對于學生來講至關重要，因此學習英語的方式方法也很重要，教師在這個過程中要注意引導學生，多進行教學上的研究，如何才能更好地讓學生做到高效學習，培養學生良好的學習習慣，如何才能讓學生對英語課堂真正產生興趣，從而提高學生學習能力，為學生做一個指路明燈，為我國培養高素質綜合型人才，推動我國教育事業的不斷發展。本篇文章就高中生如何提高書面寫作技巧做一些探究，希望能為高中階段的教學提供一些參考。

參考文獻：

[1]蔡莉.高中英語書面表達的寫作步驟——例談議論文讀寫任務型作文[J].新課程導學，2018（1）.