淺談如何提高初中英語教學質量

【摘要】初中英語教材內容與學生生活較為貼近，同時也更加具有話題性，中高考升學考試過程中，英語的實踐內容所占比例有所提升。所以，針對應該如何提高初中英語教學質量，將教學方法和方式進行有效結合，激發學生的學習興趣，讓學生能夠對單詞與語法加以重視。文章主要對初中英語教學質量的提升方法進行了簡要敘述。

【關鍵詞】初中英語;教學質量;提升方法

【作者簡介】湯逸君，湖南省長沙市開福區周南實驗中學。

一、采用直觀的教學方式

初中生的人生觀與價值觀還沒有完全形成，教學過程中采用較為直觀的教學方式有助于學生的記憶。直觀教學方式包括運用卡片、簡筆畫、錄像以及幻燈片等輔助物體。采用這些較為直觀的教學方式時，教師也要注重多邊性，不可一直單一的應用其中的某一種。例如，學習新單詞時可以將看實物、聽錄音以及讀音標等方式結合起來，有必要時可以將新單詞編成朗朗上口的兒歌或順口溜，調動學生的學習積極性。

二、采用有趣的游戲教學法

英語教學過程中，教師可以將課本上抽象的語言知識轉化為游戲，不僅能夠鍛煉學生的語言組織能力，還能夠將學生的焦慮感進一步消除，提高學習的積極性。例如當教師教完幾個新單詞之后，就可以晃動手中的單詞卡片，讓學生進行搶答;也可以將卡片放到身前，高度放低，讓學生先小聲地說詞，隨著卡片高度的上升，學生聲音也逐漸增大，能夠起到復習和鞏固的作用，也可以活躍氣氛。這種方式受到了學生的青睞，教學效果頗佳。根據筆者了解，初中階段學生對于競賽評獎較為喜愛，競賽的形式能夠激發學生內心的好勝心與團隊意識，適當地在教學中采取競爭的方式，能夠讓學生的學習環境更加松弛，進而能夠取得良好的學習效果。實行小組競賽、個人競賽或男女生競賽都是常見的形式之一。為了能夠將競賽和教材內容緊密地銜接起來，教師可以按照授課的內容給不同的隊伍之間設立一個標志，讓學生能夠動起來，充分感受英語的魅力，更加全面的掌握英語內容，將所學的英語內容能夠熟練地應用到實踐之中。

三、采用靈活地說動結合法

運用體態語言展開教學活動，將靜態的信息有效轉變為動態信息，實現語言活動和體態運動的緊密銜接，由此能夠產生意想不到的學習效果，還能夠增強課堂的趣味性。例如在學習動詞的時候可以將教學與動作相結合，學習動物的單詞時可以模仿動物的樣子和特點，記憶人體部位的時候可以一邊講，一邊指出自己的身體部位。采用這種方式，后期進入復習階段時，如果學生忘記了所學知識，教師或同學只需要重新用動作表演下就可以起到提示的作用。同樣的內容，在不同的班級中可以配以相應的動作，不但能夠激發學生的學習興趣，而且還能夠加快對所學知識的記憶速度，賦予了英語語言更加豐富的色彩。教學過程中，想要讓學生發揮豐富的聯想能力，就要培養他們積極探索的意識，讓學生有自己的判斷，說出自己的見解。教師要根據每節課的教學內容與目的充分挖掘教材中的知識，讓每個學生都能夠參與進來，提供契機，讓學生可以更加積極地將所學知識應用到實踐當中，發揮創造性思維。

四、采用巧妙的活動育智法

英語教學中采用活動育智法的目的是為了能夠鞏固知識，擴充知識面，培養學生的發散性思維，培養他們的創造能力。

第一，教師要對所學教材內容有一個整體的概念和了解，對于文章內容深刻鉆研。

第二，根據大綱的教學要求和相關標準，制定教學計劃和內容，為了更加有針對性的學習，教師可以分單元的組織活動，采用不同的形式，例如猜謎語、會話練習、講故事或者角色扮演等。這些活動既可以在課堂上進行，也可以在課余時間組織開展。又或者，教師可以設立英語學習專欄，將相關內容放在專刊中，讓學生可以自學，預習新知識，鞏固就只是，拓寬個人視野。

開展這些活動之后，不僅能夠將知識體系和能力訓練進行結合，而且還形成了一個相對獨立的教課體系，從簡到繁，從淺到深。經過這些活動的開展之后，能夠幫助學生克服課外學習的隨意性與盲目性，獲取更好地學習效果，將課外活動融入應用教學當中。

五、培養良好的學習習慣

讓學生成為學習的主人，把空間時間還給他們，讓他們多一些自由，多一些參與，多一些選擇。所以，要以活教帶活學，充分發揮學生的主體性，樹立“教是為了不教”的思想，改變死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規律和學生年齡、生理、心理特點的自主性學習及“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動;開發聽、說、讀、寫、做、想綜合運用語言的能力。用是語言教學的目的，教師應盡可能多的用英語組織教學，用英語講解，用英語提問，用英語獎、評、布置作業等等，使學生感到他們所學的英語是活的語言。

六、結束語

綜上所述，初中英語學習絕不是一蹴而就可以完成的，而是需要在學習不斷地進行探索，尋找到適宜的教學方法。科學合理的教學方法，能夠在英語課程學習中起到事半功倍的作用。教師在課堂教學中不斷地產生新思路，研究出新方法，指引學生積極主動地解決問題，培養學生的創新精神，讓他們的創新能力得到提升。

參考文獻：

[1]李炫樺.新課改下提升七年級英語教學質量的策略探究[J].教學管理與教育研究，2018（18）.