醫學院校物聯網工程專業人才培養模式的探究

尚志會 謝小芳 董利

摘 要：隨著物聯網逐步發展，其技術已應用到各行各業。在網絡技術人才培養領域中，以深入探究醫學院校中物聯網專業學生就業情況為目的，通過對學生在校以及畢業后的調研分析，總結了如何培養一名醫學院校中網絡工程師的對策方法。最后，通過物聯網人才培養的研究，提出一種素質高、技術強、懂外語等多層次的網絡技術人才培養的探索模式。該模式能為物聯網工程專業人才的培養提供一些借鑒與幫助。

關鍵詞：醫學院校專業人才;物聯網工程;人才培養模式;教學改革;智能醫院;調研分析

中圖分類號：TP39文獻標識碼：A文章編號：2095-1302（2019）09-0-02

0 引 言

智能化的時代更離不開物聯網技術的發展，尤其在醫學院校，工科專業開設時間遠遠晚于其他工科院校。因此，培養醫學院校物聯網工程專業技術人才成為一種發展趨勢。物聯網技術在醫學領域中的應用，同樣表現為一種使用物聯網達到醫學界萬物相連的效果，從而給醫療行業帶來極大的便利，同樣包括醫學院校的教育問題。萬物相連時代的到來，包括車聯網、智能醫院、智能家居的出現，使世界上的載體都可以通過網絡主動溝通交流與學習。所以，本文根據物聯網工程專業設置，利用醫學院校大背景對物聯網專業人才培養的模式進行分析與探究，探索出一種富有成效的實驗與教學改革模式。

1 教學培養中的問題

在教學理念與教學目標定位上存在的問題，首先在教學理念上，根據教學大綱要求傳授教學經驗的同時沒有根據學生創新創業興趣愛好去設計教學，對教學目的、教學方法、教學改革方案認識不清，盲目教授的情況時有發生。2019年5月，結合遵義醫科大學醫學信息工程學院建設的情況，物聯網工程專業中對學生調研反映情況分析，醫學院校多數老師都非物聯網專業畢業，更沒有獲得物聯網工程師資質。所以，對學生來說，創新思想無法在醫學院校實施展開，一直無法達到學校的物聯網工程專業技術人才的資格。

教學目標定位上，醫學與信息工程學院通過不同形式去調查與搜集資源，根據分析結果對在校學生、畢業學生在IT企業和非IT企業進行了專題調研，對醫學院校物聯網專業人才培養的模式與要求有了進一步了解，從而判斷本院在物聯網工程專業學生培養方面的不足。調研分析得知，物聯網專業以實踐創新項目為依托，培養醫學領域或企事業單位需求的物聯網工程人才。但是由于醫學院校中，計算機相關專業的醫學信息工程學院得不到學校的重視，硬件配套設施不夠完善，雖然上報學校申請購買硬件設施，但是審批結果與醫學相關器材申請下達批復時間大相徑庭。

從本院調查的學生所在工作單位分析可知，工作單位大致可分為醫療行業、事業單位、網絡公司三類。根據這次調研總結出來的工作單位性質來看，這次調研具有合理性、針對性、代表性。那么，依據學生反映的求職需求，以及企業用人來說主要分兩類：網絡工程設計人員和網絡工程實施技術管理人員。那么，對于應用型工科院校來說，科技是載體，創新是力量，對物聯網專業定位人才目標相對準確。應吸取經驗取長補短，工科專業才能夠在醫學院校有立足之地。

2 物聯網專業畢業升學的問題

以遵義醫科大學為例，本院信息與計算科學（醫學信息學）專業學生因考取公務員、研究生都會有多多少少的影響。原因就是事業單位招考所要求專業沒有信息與計算科學（醫學信息學）專業，考研、企事業單位對醫學院校物聯網專業學生的實際操作能力要求不高，與實際招收要求有一定差距。但是，對于學生來講，更偏向于用人單位能夠給學生一個更好的平臺去實習或工作[1]。調研發現：大多數企業認為物聯網工程專業畢業生首先要具有團隊意識和職業道德;其次，具有個人專業知識與刻苦學習能力。所以，大多數企業普遍認為在不同院校背景下只要有這些需求條件，均可滿足用人單位需求[2-3]。

3 培養方式探究

3.1 從“培養人”入手

本院一貫以“培養人”為出發點，從進入校園起，就以培養社會有志青年為目標;其次，培養應用型人才，對應醫療單位、工程師企事業單位，敦促學生在大學期間做好自己的人生規劃，多動腦、多動手、勤學習、知自己。首先培養學生做人，其次培養學習能力。先學會做人做事，再培養科學文化知識。對于有個人想法的同學正確引導人生觀、價值觀。然后，把學習網絡知識運用到實際為畢業就業導向[4]。

3.2 以多層次專業知識培養學生

學院一定要根據物聯網專業市場畢業需求的調查分析，對于高校畢業生而言以 “卓越計劃”為契機，培養多層次網絡人才為發展方向。在課程體系設置方面，幾乎都是參照其他醫學院校、大量網絡查詢或個人想法得出的開設課程結論。那么，課程的主要載體是學生，學生是教學中的中心，必須以學生反映為基礎，通過調研總結開設課程的基礎。目前，通過調查，本院設置主干課程有了很大的改善，畢業學生能夠基本達到單位用人的條件。大多數學生畢業后可在醫院、地方政府、企事業單位醫療系統運行與維護，網絡安全環境管理與應用公司，網站開發應用與維護公司等工作[5]。

3.3 為鼓勵學生繼續深造提供平臺

為鼓勵本科生畢業繼續深造，學院自主設置第二學分來鼓勵本科階段發表學術論文和參與科技創新;同時，學院依據本科生發表論文、科技創新、大學英語四/六級等第二學分情況可優先獲得推免資格攻讀碩士研究生;不定期為學生提供免費咨詢碩士研究生考試課程的問題，舉辦不同關于研究生考試、研究生前景、研究生預期工作及待遇等教育服務。

3.4 加強外語能力的培養

隨著社會的發展，外企單位數量不斷增多，無疑會加大對外語能力強的學生的招聘力度，所以外語能力也決定了物聯網專業人才的就業質量，英語和日語尤為重要，尤其對于外包企業，既需要大量的物聯網專業技術人才，又需要具備外語應用能力的專業人才。

為培養物聯網專業學生的外語學習能力，本校除了在課堂教育，還組織學生課下學習“流利閱讀”“極光閱讀”等外語強化訓練，根據個人訓練次數、測試分數等情況依據學生手冊可獲得德育學分來調動大家的積極性。學院還定期組織專業外語演講比賽、跨專業跨學院英語聯考比賽等提高學生的外語水平。從而，進一步達到培養物聯網技術人才的標準。

3.5 鼓勵創新

為了培養學生的創新能力，學院舉辦各種創新大賽，包括C語言設計、電子設計、電路設計等競賽。培養學生個人以及團隊的創新能力，充分發揮和調動學生學習專業知識的能力。學院設有專業技術實驗室，鼓勵本科生參與到實驗室，為學生提供一個相互交流的學習平臺[6-8]。

4 人才培養方案的依據與研究

為了培養學生更能適合自己專業的機會，學院對在校期間以學生培養小目標促使完成大目標為規劃。大學不同階段分不同培養方案，從小項目到大項目，從醫院到企業，以學院名義找到一條在校期間，也可以暑假、寒假去醫院、企業實習的機會，以培養適合物聯網專業的探索之路[9-10]。

4.1 建立崗位需求發展平臺

醫學院校培養網絡技術人才的主要目的是為醫療領域輸送醫療相關的信息技術人才，以及為企事業單位培養輸送網絡技術專業人才的需求。但隨著當今各單位對網絡人才的需求，醫學院校培養的物聯網專業學生很多沒有達到用人單位的要求，如：項目實踐能力、外語水平等，導致很多畢業生無法找到令自己比較滿意的工作。所以，學校培養的物聯網專業的學生與用人單位的需求有較大的需求差距。那么，在此必須為專業技術發展找出一種適合培養學生的探索道路，以達到崗位需求的目標。

4.2 建立校外企業培養方案

作為醫學院校，首先與醫學背景相結合，培養適合醫療機構的醫學信息學人才[11];其次，為了培養物聯網工程專業應用技術人才，必須結合應用型本科院校的教育方針，培養針對性的應用型、技能型人才。而醫院和企業又是以創造社會經濟為基礎的基地，那么，醫院和企業的需求也就是社會的需求，所以培養醫學院物聯網專業性人才是社會所需。

圍繞校外單位建設教學內容和課程體系：一是將校外單位作為培養學生的第二課堂，鼓勵學生深入社會，為專業性發展夯實基礎;二是校企合作，產學研結合齊頭并進，直接為單位培養“訂單”學生。例如，遵義醫科大學目前與全國多家二甲以上醫院、企業等單位共建有一批校外學生“實訓”基地，按照企業的要求執行教學計劃。但是，在產學研中醫學專業的“產”發展的相對較好，而信息化物聯網專業的“產”則是沒有，“學研”更是醫學院校中的短板。

工程實踐上，校外實踐與校內實踐齊頭并進，缺一不可。為方便管理，盡可能選擇一線、二線城市信息化、技術性比較強的公司去實習與工作或地理位置近的醫院實習或實訓，如：北京中軟國際教育科技有限公司，杰普軟件科技有限公司（昆山），河南木殼網絡科技有限公司等;遵義醫科大學直屬附屬醫院、地州二甲以上綜合醫院等;從事研發為主，具有自己產品的單位等。

5 結 語

以醫學院校為背景，本文提出一種有效的物聯網專業培養模式。目前，國內各高校物聯網工程專業開設較為火爆，尤其對于醫學院校來說更增加了該行業的競爭。所以，只有加強與醫院、企事業等用人單位的對口實習與幫扶，才能夠彌補醫學院校物聯網工程專業的就業短板問題，推動網絡技術事業的發展。總之，隨著網絡的不斷發展，將會出現越來越多的問題需要解決，從探索中去找解決方案是必經之路。

參 考 文 獻

[1]趙翠芹，吳啟明，黃星壽.地方本科院校物聯網工程專業應用型人才培養方案的質量標準研究[J].物聯網技術，2017，7（9）：108-110.

[2]種楠楠.新工科背景下獨立學院物聯網工程專業教學體系研究與探索[J].物聯網技術，2019，9（4）：116-118.

[3]崔艷榮.物聯網工程專業人才培養方案探討[J].電腦知識與技術，2016，12（26）：135-136.

[4]鄧璐娟，趙曉君，徐潔.軟件工程卓越人才培養方案研究[J].計算機工程與科學，2011，33（z1）：124-127.

[5]尚志會，李洪進，羅旭，等.面向卓越工程師培養的物聯網技術教學改革[J].計算機時代，2018（1）：83-85.

[6]何順，張波，王鳳領，等.物聯網工程專業在創新創業教育方面的改革探索[J].物聯網技術，2018，8（1）：118-120.

[7]齊琳，張世龍.創新創業能力導向的應用型本科院校物聯網專業教學改革研究[J].黑龍江科學，2018，9（8）：22-23.

[8]陳波，李琦，趙建敏，等.電氣信息類專業物聯網應用實踐教學改革[J].物聯網技術，2019，9（2）：117-120.

[9]姜媛，王明明.基于物聯網的實驗項目開發教學改革方式探索[J].物流工程與管理，2019（2）：131-132.

[10]王志崗，溫顯斌.物聯網工程專業人才培養的探討[J].計算機時代，2018（8）：88-89.

[11]李慶玲.醫學院校物聯網工程專業應用型人才的培養[J].中華醫學圖書情報雜志，2015（6）：71-74.