初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的具體措施探析

【摘要】在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育的課堂中，課堂的教學(xué)工作已經(jīng)不再是單純的為學(xué)生講授基礎(chǔ)的課本知識，還要注重能夠加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，讓學(xué)生能夠在課堂上養(yǎng)成全面的能力素質(zhì)。而且恰好智慧課堂這一概念的提出就是要求教師能夠轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式，讓教師能夠從原有的知識傳授轉(zhuǎn)向知識引導(dǎo)，尤其是在英語的教學(xué)課堂中，要能夠使用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在聽說讀寫等全方面都能夠有所提升，感染學(xué)生沉浸在語言的學(xué)習(xí)之中，幫助學(xué)生有效的提升學(xué)習(xí)效果。本文將針對如何構(gòu)建初中英語智慧課堂進(jìn)行分析探究，以期望能夠進(jìn)一步的提高初中英語的課堂質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語;智慧課堂;教學(xué)方式;具體措施

【作者簡介】程琳，鄒平市韓店鎮(zhèn)新世紀(jì)中學(xué)。

在教育改革的大背景中，開展課堂的教學(xué)工作不僅僅是為了向?qū)W生提供基礎(chǔ)知識的傳授，還要注重能夠發(fā)展學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，在智慧課堂中，要求教師能夠從知識的傳授者變成知識的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，同工采用靈活的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的英語知識，從原有的單一教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向雙向的能夠及時反饋的活躍課堂，保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，加強(qiáng)對智慧教學(xué)方式的應(yīng)用。

一、教師熟練掌握課本教材，靈活教授知識

在智慧課堂中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，教師在此過程中及時進(jìn)行點(diǎn)撥，但是這一要求對教師的能力有了更高的要求，面對學(xué)生隨時可能提出的問題，教師要能夠盡可能地為學(xué)生解答，這就要求教師能夠?qū)⒄n本的內(nèi)容爛熟于心，熟練掌握，突破以往的按部就班的講授教材，更重要的是能夠靈活的使用教材，可以根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)生的掌握情況進(jìn)行問題的預(yù)設(shè)，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，并且對于知識進(jìn)行及時的擴(kuò)展。比如在講授語法“to do ”時，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠掌握tell、ask、wish等賓語補(bǔ)足語的用法和動詞不定式做主語時，教師可以在此時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行這一類短語的否定和疑問句的學(xué)習(xí)。這一短語是死的，但是再具體的應(yīng)用中是需要靈活處理的，教師要能夠針對這種情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，提升課堂的整體的教學(xué)智慧。

二、鼓勵學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

初中階段的學(xué)生，具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，這對于英語學(xué)習(xí)來說是十分重要的，針對這一特點(diǎn)教師要積極的鼓勵學(xué)生大膽地回答問題、練習(xí)對話、情境模仿，在此過程中，教師要能夠積極地進(jìn)行鼓勵和及時點(diǎn)撥，讓學(xué)生盡可能多的進(jìn)行英語發(fā)言，鼓勵學(xué)生多使用英語進(jìn)行溝通交流，再具體的過程中，教師要多使用“wonderful、great、excellent”等詞鼓勵學(xué)生的發(fā)言，肯定學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠充滿英語學(xué)習(xí)的信心。英語作為一門實(shí)用性的語言，就是要讓學(xué)生能夠進(jìn)行積極使用，增加其實(shí)用性，無論發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，語法是否正確，都要勇敢的進(jìn)行嘗試，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

三、不斷優(yōu)化教學(xué)模式，呈現(xiàn)智慧課堂

近些年來小班教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、合作教學(xué)等新型的教學(xué)模式不斷呈現(xiàn)，打破了以往傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式，這種新型的方式不斷地將知識學(xué)習(xí)進(jìn)行方式更新，通過將多媒體設(shè)備、微課堂模式、平板手機(jī)的課堂引入，不斷地將課堂引入了新的生機(jī)與活力，這也進(jìn)一步地促進(jìn)了教學(xué)改革，讓英語教師能夠及時地革新原有的僵化課堂模式，在及時的學(xué)生反饋和摸索的過程中改進(jìn)教學(xué)模式，為學(xué)生呈現(xiàn)智慧型的多樣化課堂。比如在現(xiàn)階段的教學(xué)活動中，會先設(shè)置課前的閱讀課文，讓學(xué)生在課上對文章進(jìn)行閱讀方法的研究探討，怎樣能夠速度更快、質(zhì)量更高的進(jìn)行文章的閱讀，讓學(xué)生由被動變主動，自然會將課堂的氛圍活躍起來，并且在學(xué)生之間的相互探討過程中能夠不斷的激發(fā)學(xué)生的智慧火花，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，打造智慧課堂。

四、提升課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)有所成

真正的智慧課堂是要學(xué)生能夠?qū)W有所成，能夠高效地開展課堂學(xué)習(xí)。作為初中英語教師，讓能夠?qū)⒏咝首鳛橐环N教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)掌握更多的英語知識和學(xué)習(xí)方法。再具體的教學(xué)活動開展過程中，要先做好課堂的預(yù)設(shè)，應(yīng)對一些突發(fā)事件時能夠妥善解決，這同時也要求教師能夠具有隨機(jī)應(yīng)變的能力，根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況及時地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方向，讓學(xué)生能夠“跟得上”鼓勵學(xué)生積極主動地進(jìn)行問題的參與和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，在為學(xué)生創(chuàng)造好學(xué)習(xí)條件之后，引導(dǎo)學(xué)生不斷的探究新的知識，自行構(gòu)建知識體系，串聯(lián)知識內(nèi)容，這都能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、小結(jié)

綜上所述，智慧課堂的開展，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是十分有必要的，這就要求教師在面對學(xué)生開展教學(xué)時，能夠注重教學(xué)方式，不斷的優(yōu)化完善現(xiàn)有的方式方法，秉持讓學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo)，讓學(xué)生不斷的獲得能力上的提升，在此過程中，要強(qiáng)調(diào)以人為本的方式方法，以智慧課堂為基礎(chǔ)，靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。靈活的突破原有的死板教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠知識學(xué)習(xí)的過程中，提升智慧，將英語課堂變得異彩紛呈。

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