中職政治教學有效性探究

摘 要：新課改浪潮的進一步深入，使素質教育上升到一個新的高度。對于政治學科來說，道德教育是重點，也是素質提升的最直接渠道，政治教育符合當代社會要求，其全面性與綜合性，囊括了文化、法律、信息、全球經濟等多個角度與層面的社會現狀。政治課程對培養學生的政治素養與思想品質具有重要作用，必須提高其教學的有效性。

關鍵詞：中職;政治教學;有效性

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0022-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.013

在實踐課堂教學中，教學效果的理想與否，直接關乎政治教學的整體質量和培養人才的實際價值體現。中職政治教學有效性體現在兩個方面：其一，通過有效性政治課堂教學，讓學生掌握相關知識內容，獲得學習能力。其二，培養學生自主學習探究能力。對于當下中職政治課堂教學來說，要想得到全面性發展與質量提升，首先要強化政治課程的有效性。

一、從源頭入手，教師教學觀念的轉變與調整

（一）以生為本的理念轉變

在新課改如火如荼的今天，我們強調學生的課堂主體學習地位。借助多種教學新模式與方法的融入，實現教學的多樣化與豐富性，在這一過程中培養中職生自主學習習慣，教師從旁輔助引導。要想貫徹以生為本的策略，首先應樹立起學生的主體意識，鍛煉培養中職生學習的積極主動性、自主創新性，讓中職生能夠帶著興趣充分發揮內在能動性。教師要能夠通過與學生的交流互動，掌握他們的個體差異、性格特點、認知能力水平、心理健康程度，從而進行分層教學設計，提升課堂教學質量。

（二）平等和諧民主的意識

每一屆學生雖然不同，但從不會缺乏學困生，作為師者一定不能戴著有色眼鏡去區別對待每一個學生，而應在尊重學生人格、尊嚴、主體性、創造性的基礎上，以和諧民主、平等尊重的態度來進行教學模式的創設，在活躍課堂氛圍的同時，讓學生感受到公平與自由，在這樣的班級學風中，中職生才更容易融入到教學情境當中，通過觀察、思考、想象形成正確的學習習慣、學習意識、學習態度以及學習品質。對于存在問題的中職生，我們應該給予更多的關懷，并且能夠從政治學的角度，對他們進行思想上的開導，真正做到對每一個獨立個體的尊重，在相互交流中使其獲得提升。

（三）對中職生自覺創新意識的培養

主要體現在實踐教學過程中，我們不應該拘泥于課本教材，而是能夠借助教材這一引子去挖掘現實生活中更多的事實材料，在豐富教學內容的同時，能夠從不同角度、不同層面進行問題和觀點的論證與闡釋，開發學生的跳躍性思維。教師不必拘泥于課堂，通過實踐生活的情境引入，讓學生去感悟、去體驗、去品味、去認識真實的生活與人生道理。這樣的生活化情境模式，不僅能調動學生學習的積極主動性與創新思維的開發，而且能夠讓中職生意識到學習政治的實際價值與現實意義。

（四）自我知識構架的完善

政治學科不同于其他學科，隨著信息時代經濟社會的高速發展，每時每刻全球經濟政治都在發生變化，古板的課本根本無法跟得上時代的步伐，當然，我們的知識構架與教學能力水平也需要及時地補充與更新。要想實現政治課程的有效性，教師必須保持提升自我專業素養的能力與習慣。

二、中職生課堂實效性的方向與定位

（一）打破傳統，讓大家意識到政治課程的重要價值

一直以來，許多學生、教師與家長都認為政治課程不屬于主科，只要勾勾畫畫死記硬背能夠應付考試就足夠了，將更多的精力放在了主科學習上，導致許多中職生對思想政治課程重視不夠。雖說通過一時的死記硬背也能考出相對不錯的成績，但過后卻對政治知識形同陌路，尤其是在未來的發展當中，很可能會出現個人政治思想片面、偏離，個人素養不達標，不符合當下社會對人才的最基本要求的現象。甚至有些中職生本能地把政治課程等同于國家的方針政策，乃至認為各地政府的行政制度就是政治課程，這完全偏離了開展政治學科的價值與育人意義。所以說，要想提升政治教學的實效性，首先要引導中職生對政治有一個正確的認知，轉變大家對政治學科的學習觀念，尤其是意識到學習政治課程的目的與價值。

（二）基礎知識的掌握，學習方法與策略的熟練，自主學習習慣的養成

在傳統的教學模式下，四十分鐘的課堂教學幾乎都是以教師教學生聽的教學方式完成的。學生一直處于被動接受狀態，沒有自主學習思考的時間與習慣，而新課改更注重學生對于知識的歸納、演繹、推理、分析等能力，尤其是對于學生實踐應用能力以及自主學習能力的培養，所以教師應該讓學生掌握更多的學習方法，要充分理解與應用所學知識，將“要我學”轉變為“我要學”的自主能動體現。

三、結語

中職政治課堂要想實現實效性的提升絕非朝夕之功，需要教師在不斷補充自我素養與能力的前提下，借助一些新模式新方法的融入，進行有計劃有目標的訓練與培養，引導學生從不同角度看待問題，傳輸政治課程的學習價值與實際意義，讓學生能夠更加積極主動地參與到實踐教學過程中，真正實現教學有效性的提升。

參考文獻：

[1]張紅普.構建中職政治高效課堂的有效性措施[J].現代教育，2018（6）.

[2]李燕峰.中職學校思想政治課教學的有效性分析[J].中華少年，2016（8）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：張國文（1972.12— ），男，漢族，甘肅武威人，講師，研究方向：思想政治教學。