初中音樂課堂學生思維培養研究

宋思佳

摘要：初中音樂課堂教學主要以培養學生思維能力為主，這就要求教師在教學的過程中要充分調動學生發揮主體作用，積極采用先進教學技術，創新教學模式。本文主要從多媒體教學、問題式教學、作業式教學等三個方面進行探究，希望能夠為初中音樂課堂培養學生思維能力教學提供更多參考。

關鍵詞：初中 音樂 思維能力

隨著新課程改革的逐步深入，教師在教學的過程中也需要不斷創新教學模式，一節有效的音樂課堂有個好的開始，就是成功的一半，有效導入新課，能起到先聲奪人的效果。在當今社會經濟和科技快速發展的前提下，教師充分利用現代教學技術和模式，能夠更好的提高初中音樂課堂教學效果，那么，由此可以看出，對初中音樂課堂新課導入環節的方法進行探究和分析是非常必要的。

一、采用問題式教學，培養學生思維能力

為了避免初中音樂課堂教學的枯燥無味，教師在教學的過程中要留有懸念，尤其是在導入新課之前，讓學生帶著懸念進行學習，能夠鍛煉學生的思考能力，所以教師在教學中，就要巧妙的運用問題，為整堂音樂課留下懸念，埋下伏筆，激發學生學習本節課的好奇心，從而有效培養學生的思維能力。

如在音樂新課教學中，教師就要準備好如下幾個問題：1. 與大家分享你心中最喜愛的歌曲？2.介紹一首聲音特點、歌曲風格。3告訴同學們你喜愛的原因，并為同學們范唱一兩句。學生就這樣在學習中逐步解決了自己的疑問，開開心心的結束本節音樂課的學習，在不知不覺中接受了音樂的節奏、音高的統一性，從而提高了初中生音樂學習的思維能力。

由以上這節音樂教學課程的分析，可以看出，激發學生學習興趣，培養學生思維能力，問題式教學是一條非常重要的途徑。教師在教學的過程中，要合理安排問題，讓學生帶著問題去學習，培養學生自主思考和學習的能力。

二、充分多媒體教學，激發學習興趣

隨著現代經濟和科技的快速發展，經濟水平不斷提升的同時，教學技術和模式也在不斷改進和創新，尤其多媒體教學已經逐步普及到教學中，教師也要充分利用這一教學設備，提高初中音樂課堂的教學效果。教師在利用多媒體教學的過程中，要重視圖片和音效以及視頻的重要性，圖片和視頻對學生有視覺上的沖擊，能夠有效激發學生的學習興趣，培養學生自主學習和思考的能力。

如在初中音樂教學中，教師選用多媒體教學，采用圖片和視頻的方式，在開始講解新課之前，多媒體課件中插入關于本節課音樂內容的MV小視頻，伴隨著音樂，教師帶領學生觀看，讓學生在學習本節課的同時，能夠直觀的看到音樂的背景，能夠更好地感受到這首音樂的意蘊，激發學生學習的興趣，在開心中學習，能夠更好地促進學生與教師的配合，提高本節音樂課的教學效果。

由此，可以看出，初中音樂教學中，教師運用多媒體教學教學，能夠更好地激發學生學習的興趣，同時也順應了當今新課程改革的趨勢，這就告訴我們初中音樂教師在教學的過程中不斷引進先進教學技術的同時，要不斷改革和完善教學模式，這樣才能更好地激發學生的積極性和主動性，鍛煉學生獨立思考的能力。

三、作業式教學，提高小學生自主探究能力

作業是學生在學習中溫故知新的重要環節，課后作業是為了更好地幫助學生對上節課學習的內容進行鞏固，但是在課前給學生留作業，也是對新課教學和學習的有效引導，那么這就要求教師在教學的過程中，要重視作業這一教學環節，課前和課后都是非常必要的，那么我們來探究一下課前留作業進行音樂教學模式。

如，在初中音樂教學之前，準備好一個作業？學生談談他們的對于新中國成立前后的歌曲風格理解，并介紹新中國成立以來創作歌曲的繁榮景象：然后在學習新課之前，讓學生們都分別說一說自己的想法，學生們積極發言之后，在給學生播放本節課音樂，激發學生學習的興趣，讓學生認識到音樂源于生活，學生在學習音樂中，能夠提高小學生自主探究的能力，從而提高本節課的教學效果。

由此看來，課前采用作業式教學也是有效提高新課教學效果的重要途徑，教師要充分利用這一教學模式，在課前就要準備好作業，以便于更好地進行教學，激發學生思考，提高本節課教學效果，同時還可以逐步完善課堂教學模式，順應新課程改革的趨勢。

總結：

由本文的分析得出，教師在初中音樂課堂教學前，合理安排教學內容和采用先進教學技術對提高教學效果起著至關重要的作用，尤其是在這樣新課程改革的大背景下，不僅需要教師在教學的過程中不斷提高自身教學水平和能力，而且還需要教師積極引進先進教學技術，改進和完善教學模式，以學生為主體，教師為主導的教學理念為中心，更好的發揮學生自主學習的能力。由此得出結論，一成不變的教學模式已經過時，跟隨社會經濟和科技發展的腳步，教學設備也在不斷的更新換代，這就要求就是在教學事業上隨機應變，學生學習的思維和能力也是不同的，需要教師科學有效的進行引導，激發學生學習的興趣，培養自主學習能力，把理論聯系到實際當中去，這樣才能更好地提高教學效果。

參考文獻：

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