走進語文 崇美尚德

陳長花

中國是有著五千年悠久歷史的文明古國，在文明發展進程中不斷形成的中華傳統美德不僅是中華民族綿延數千年而不衰的精神保證，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神支柱。

習近平總書記指出：“中華優秀傳統文化中很多思想理念和道德規范，不論過去還是現在，都有其永不褪色的價值。”打開現今中學語文課本，從春秋孔子的“學而不思則罔，思而不學則殆”到戰國屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”;從南宋文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”到清代顧炎武的“生死一堆土，常有四海心”;從近代秋瑾的“拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回”，到現代的老一輩革命家周恩來的“為中華之崛起而讀書”……這些經典中，蘊含著極為豐富的關于“做人”的修身立志等各方面的精神內核，對現如今的學生依然具有強大的啟迪意義。

因此，作為《在邊遠農村校的道德教育過程中融入中華傳統美德“仁、禮、信”的策略研究》-BE3195課題的負責人，筆者試圖在語文教學中，探究如何從傳統道德入手，加強對學生“做人”的訓練，提高學生“做人”的素質和水準，從而更好地傳承中華傳統美德。

一、誦讀經典? 崇美尚德

中學語文教材不論哪個版本，古詩文都占了一定的比重，入選教材的古詩文大都為經典篇目，這些古詩文不但韻律整齊，節奏鮮明，而且文詞優美，簡潔凝練，易學易背。同時，這些詩詞大多意蘊深刻，蘊含著中華傳統文化的精髓，學習背誦這些古詩詞，能夠促使學生在抑揚頓挫中，感受中華傳統文化的博大精深。

在學習經典古詩文的基礎上，筆者在班級范圍內舉辦了《弟子規》朗誦比賽，不僅鍛煉了學生參與實踐活動的能力，豐富了校園文化教育內容，也對學生繼承優秀的傳統文化，提高自身道德品質起到了推動作用，促使學生在朗誦過程中，感受前人的優秀品質，從而內化于心，外化于行。

二、走進課文? 感美悟德

語文教材承載著傳播文明，傳承美德的重任，課標中也這樣強調：“應重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內容的價值取向，樹立社會主義榮辱觀，培養良好思想道德風尚……”。因此，語文課本中的很多文章其實自身就是對學生進行傳統美德教育的必備素材。

在學習美文的過程中，感恩教育水到渠成。作為教師要加強引導，有意識地在課文教學過程中聯系實際，通過喚起學生的真情實感，來達到講述課文主題，加強美德教育的效果。

除文章的具體內容外，文章作者的有關資料也是課文學習的重要組成部分。有些課文內容中雖然沒有直接表現中華美德，但其作者自身的品格及其在生活中表現出的堅韌不拔的精神為世人傳誦。在講課時，筆者同樣注重作者的背景資料，堅持在這方面點拔滲透德育教育。

中華美德的傳承應該是一個潛移默化的過程，探究如何使學生在了解背景、欣賞美文的過程中自覺感悟、升華，是筆者作為教師的責任以及不斷追求的方向。

三、寫作訓練? 描美繪德

作文體現學生的個性和思想，學生有真實的感受才能寫出具有真情實感的文章。在寫作訓練之前，筆者播放了一系列英雄人物短片，并讓同學們講述自己身邊的英雄事跡，以及自己做過哪些好事，有哪些“壯舉”。同時結合課文《鄧稼先》的學習，在同學們了解感受了鄧稼先的事跡后設計了這樣一個問題“如果你是鄧稼先，面對優厚的待遇，良好的環境，誘人的機遇，你還會回國嗎？”很多同學猶豫了，“因此一個把國家、民族利益放在第一位的人，得有怎樣的境界？怎樣的品質？”當學生把自己和鄧稼先比較之后，心中對鄧稼先的敬佩不言而喻，因此那次題為“論我心中的英雄”的作文訓練，同學們寫得非常好，都發自內心的寫出了自己心目中的英雄。并且受到所看視頻所學文章啟發，同學們紛紛表示自己要做一個心系國家，以復興民族大業為己任的新時代青少年。

不僅僅是愛國，無數的傳統美德都可以入文作話，通過學生的描繪創作，將自己發自內心的感悟，轉化成優美的文章。在寫作過程中，也能洗滌學生的心靈，豐富他們的思想，啟迪他們的智慧。

所謂“文如其人”，教師教學生作文，同時也在教育學生做人。如何在作文教學中貫穿美德教育也是當前語文教學的一個重要命題，值得我們不斷的思考與提升。

四、走出課堂? 拓美展德

語文教學的場所并不僅僅局限于課堂，生活中處處有語文。實踐才是檢驗真理的唯一標準，檢驗學生的品質，社會是再好不過的一張考卷。對于當前的語文教學來說，社會是個大課堂，學生獲取知識，提升品質的途徑有很多，課堂不再是唯一場所，不再僅僅局限于書本學習。因此，讓學生走出課堂，走向社會，是學習更加豐富的美德知識，檢驗學習成果的很好的一條途徑。

筆者曾在班級范圍內組織一項“大語文”活動，鼓勵同學們利用課余時間，走訪附近的養老院，與老人聊天，向老人們介紹自己關于“名言、古訓及典故”的語文學習成果。在這項活動的準備階段，同學們十分積極，搜集各種名言與背景故事，與老人一同分享。他們采用了多種分享方式，用飽滿真摯的情感，鏗鏘有力的聲調誦讀中華經典，配之音樂、畫面，以朗誦、表演等形式，或娓娓道來、或款款深情、或激情四溢將經典的意蘊全方位展示出來，使老人領略到了中華傳統文化之魅力，感受到中華千年文字的力量和來自社會的關愛，敬老愛老的傳統美德真正得到了發揚。

在這項課外活動的準備與分享過程中，由于精心搜集資料、探討多種表演形式，同學們更加深刻的體會到了這些經典與名言警句的深層意義。這次的活動也給他們自己留下了深刻的印象，在活動上分享過的名言經典等也成為了班級中人人都能脫口而出的“默契”。由此可見，適當的實踐活動能夠促進學生對課堂知識的理解與吸收，幫助學習語文知識，促進發揚傳統美德。

語文是一片肥沃的土地，它能夠啟迪心靈、滋養智慧、孕育品德。為培養有良好道德品質的人，語文老師任重而道遠。我們渴望用自己的教育智慧，讓語文教學為傳統美德教育提供不竭的源泉，我們希望揮灑汗水，在語文教學中讓傳統美德根植于孩子們的心中。