面向大學生創新創業的高校圖書館知識產權信息服務研究

高臘梅

【摘 要】本文分析了目前高校大學生知識產權教育的現狀與存在的問題，結合圖書館知識產權信息服務的自身優勢與大學生創新創業的特點，提出了圖書館開展知識產權教育的建議。

【關鍵詞】高校圖書館;知識產權;大學生;創新創業

中圖分類號： G258.6 文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）28-0220-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.100

【Abstract】This paper analyzes the current situation and existing problems of college students' intellectual property education，and proposes suggestions for intellectual property education based on the advantages of library intellectual property information service and the characteristics of? college students' innovation and entrepreneurship.

【Key words】University library;Intellectual property;College students;Innovation and entrepreneurship

0 引言

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視創新發展，在多次講話和論述中反復強調創新，對青年人更是寄予了厚望，指出青年是國家和民族的希望，青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量[1]。在大學生創新創業當中，知識產權是關系到其成敗的關鍵要素，因此高校在對大學生知識產權的教育普及與服務支持方面將肩負起更加重要的責任，研究知識產權教育如何開展將具有重要意義。

1 高校大學生知識產權教育存在的問題

1.1 大學生普遍缺乏知識產權意識

大學生是一類特殊的群體，他們雖然已經是成年人，但卻沒有真正接觸過社會，內心還比較單純，因此普遍表現為知識產權意識淡泊[2]。想要創業就必須要熟悉知識產權，特別是專利法、著作權法、商標法、反不正當競爭法等，這些都直接關系到創業的成功與否，當今社會上出現的專利侵權、商標侵權、名稱侵權、著作侵權、信息網絡傳播侵權等知識產權侵權案例已經屢見不鮮，如果在創業當中沒有清晰的知識產權意識，很容易侵權而不自知。

1.2 大學生知識產權防范能力不足

在互聯網高速發展的今天，大學生的創業方式已經不再局限于校園內的簡單小買賣了，隨著各種電子商務的層出不窮，大學生的創業方式和創業渠道多種多樣，發達的信息時代給創業者帶來了很多機遇，同時也帶來了很多風險，大學生創業初期因為沒有防范風險的能力，很容易保護不了自己的科技成果而被侵權[3]。

1.3 大學生知識產權運用能力欠缺

創業就是要創新，只有創新才能讓創業之路走得更廣、更遠、更長久。創新不是憑空創造，是在自己所學知識基礎上的無限延伸，而知識產權的合理利用可以幫助大學生提高自己的創新能力[4]。由于大學生在知識產權方面接受的教育不夠全面，直接導致他們的知識產權運用能力欠缺，創業中也必然會遭遇種種困難。

2 高校圖書館開展大學生知識產權教育的優勢

2.1 高校圖書館具有全面的知識產權教育團隊

人類經歷了五次信息革命，社會徹底進入了信息化時代，圖書館的功能也緊隨時代步伐，不斷地向信息化邁進。從最初傳統的單一借閱模式，發展到現在集電子借閱、文化空間構建、數字化資源共享、情報咨詢、知識產權服務等為一體的智慧圖書館，圖書館的功能變得更加多元化、智能化。在這個發展過程中，圖書館吸納了一大批具有不同專業背景的工作人員，他們長期從事在查新、查收、查引、知識產權、學科服務等圖情服務一線，組成了一支具有多學科、多技能的專業團隊[5]，這樣的團隊可以將自己的專業背景與業務技能更好地結合，從而更加切實地服務于高校大學生的創新創業與知識產權教育。

2.2 高校圖書館具有優質的知識產權教育資源

圖書館高校都會依據本學校的特點以及業務開展需要購置大量的數據庫，在雙創的主流環境下，全國高校圖書館都紛紛開展知識產權信息服務，并且成立了專門的知識產權信息服務部門，通過各種方式培養專業的知識產權服務人員[6]，同時還購買了專業的專利數據庫、專利分析數據庫等。圖書館的知識產權工作人員不僅具備基本的檢索能力，熟悉多種數據庫，同時通過參加各種培訓，具備專業的專利檢索與分析能力，可以把各種數據庫的利用率達到更高，從而得到更好的知識產權教育效果。

3 高校圖書館開展大學生知識產權教育的建議

3.1 在信息素養教育中加入知識產權教育

對理工科類的大學生來說，信息素養課、文檢課一向是作為全校范圍內的選修課來供大學生選讀的，由幾位固定的圖書館老師上課，開設的課程有限，而且專利知識在里面只占了一小部分內容或者根本沒有涉及。其實，知識產權教育課程完全可以作為一門獨立的課程來開設，這門課程可以走進學院，讓更多的大學生可以學習到知識產權相關的知識，同時圖書館的老師可以針對不同的學院有針對性地進行知識的講解與拓展，與專業相結合的知識產權教育，對大學生的創新創業應該是更加有幫助的。

3.2 將知識產權教育融入到學科服務當中

很多高校圖書館都已經開展了學科服務，對某個學院或者某個教授團隊開展有針對性的學科服務，服務內容主要集中在查新、查收查引、定期的數據信息推送等，根本沒有涉及到知識產權教育。而基于前期學科服務工作已經得到順利開展，學科館員與學院、老師、實驗室團隊已經建立了比較好的合作關系，應該將知識產權教育融入其中。理工科類的學生跟隨老師經常要面臨申請課題、做項目、成果鑒定等，在這個過程中，必然需要知識產權來助力科研，而我們可以在學科服務中將知識產權做為一項重要的服務內容。在申請課題階段，學科館員通過查新對課題所涉及的背景、技術有了一定的認識，在查新的過程中，可以對相關技術所涉及的專利進行全面的統計，從而幫助學生在申請課題階段對當今前沿技術有更加全面的了解。在項目開展階段，學科館員可以定期推送與該課題相關的文獻、專利給學生，讓他們可以時刻關注技術的發展方向，及時將項目成果技術申報專利。在成果鑒定階段，學科館員還可以對課題組發表的專利情況進行整理分析，提供專利競爭力分析報告，提出對項目后期的成果轉移轉化、產學研結合等的決策服務建議。

3.3 在各類競賽中加入知識產權咨詢服務

近年來，越來越多的大學生參與到雙創的熱潮中，而各類競賽就是他們開始雙創夢的開始，中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、挑戰杯大學生創業大賽、創青春全國大學生創業大賽等等競賽層出不窮，通過參加競賽，學生可以在實踐中對創業有更加清晰全面的認識，對自己的未來發展有更加明確的規劃，對今后創業的市場定位、經營模式、品牌樹立等都有更加精確的目標。實踐出真知，高校圖書館可以抓住這個契機，將知識產權信息咨詢服務貫穿于競賽全過程，在實踐中幫助學生運用知識產權打造屬于自己的品牌文化。

3.4 建立專業的知識產權教育平臺

很多高校圖書館都在開展知識產權服務，主要集中在知識產權培訓、知識產權咨詢、專利查新、專利分析等方面，沒有將知識產權教育形成一個專門的服務項目，而鑒于知識產權教育對高校大學生的重要性，應該將其做為一個獨立的服務重點來抓。建立專業的知識產權教育平臺，可以讓學生更加全面深入地接受相關知識。平臺的建設要盡量符合當代大學生特點，不能局限于枯燥的教學，內容應該更加豐富、多樣，表現形式應該更加生動、立體，在這個平臺里，學生可以選擇自己喜歡的方式學習知識產權知識。例如：可以把知識產權知識以微視頻、小動畫、慕課、視頻公開課等形式呈現出來;可以定期組織與創業相關的知識產權案例經驗分享會，讓大學生多多參與其中，分享自己的學習經驗之外，也可以向別人取經;還可以通過微信、QQ、微博等開設知識產權公眾服務窗口，除了可以定期推送論文、案例等，也可以讓學生隨時隨地答疑解惑。

3.5 開設知識產權培訓班

高校圖書館可以利用現有的優勢資源，舉辦知識產權培訓班，從專利的基礎知識、專利的檢索技巧、專利數據庫的上機實踐、到案例分析、專利分析等制定一系列專業的知識產權培訓課程，讓有創業需求或者正在創業當中的大學生，可以在短期內掌握知識產權所涵蓋的主要內容，有助于他們更好的創業。

4 結語

在我國，高校知識產權服務才剛剛起步，圖書館如何利用自身優勢開展知識產權服務是一個需要長期進行深入研究的課題，本文主要研究面向理工科類大學生創新創業的高校圖書館知識產權服務，從幾個方面提出了雙創人才培養的建議，旨在將創新創業教育貫穿高校教育教學全過程，讓大學生從意識培養、知識學習、運用能力等方面得到全面提升。

【參考文獻】

[1]習近平.在同各界優秀青年代表座談時的講話[J].人民教育，2013，（10）：2-5.

[2]陳釗.基于大學生專利意識培養及專利轉化研究——以駐濟高校為例[J].吉林廣播電視大學學報，2019（07）：159-160.

[3]林歡敏，劉雪萍.大學生創新創業中知識產權侵權防范對策[J].知識經濟，2019（16）：24-25.

[4]吳強，沐林林，趙小嚴，汪華學，何先弟，方強.從專利申請和轉化探討大學生的創新意識培養[J].中華全科醫學，2019，17（08）：1399-1402.

[5]伍曉光.大數據環境下高校圖書館自建數據庫的知識產權保護研究[J].圖書館學刊，2019，41（02）：1-5+29.

[6]朱慧.高校圖書館專利信息服務的優勢、難點與發展策略[J].圖書館學刊，2018，40（12）：102-105.