夕拾朝花成一統　幻化冬夏與春秋

錢和建

親愛的同學們，不知道你有沒有聽說過，學語文“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”？魯迅為什么會讓人如此害怕呢？大概是因為貼在他身上的那些“標簽”吧：橫眉冷對、須發直立的形象;嫉惡如仇、冷峻淋漓的犀利;洞察人心、鞭撻丑惡的深刻……

其實，魯迅先生不只是“偉大的思想家、文學家、革命家”“激昂的文學斗士”，也是一個普通人，也“常想在紛擾中尋出一點閑靜來”，也有心中充滿“離奇和蕪雜”的時候……為了讓同學們更加深入地了解先生，初初想和大家共讀先生唯一一部回憶性散文集——《朝花夕拾》。這部作品翔實地記錄了先生童年、青年時期的成長過程與思想變化。正如先生所說，“這十篇就是從記憶中抄出來的”。同學們，跟初初一起走進《朝花夕拾》，去發現不一樣的魯迅吧！下面是初初給大家繪制的一幅思維導圖，概括了這部作品的主要思想內容。通過這幅圖，同學們可以更好地理解和把握作品，從而深入認識魯迅先生。

回憶童真世界

喜愛的隱鼠

樂園百草園

樂讀“三哼經”

好玩的民俗：無常、五猖會

回憶壓抑陰霾

讀《二十四孝圖》的不解與反感

五猖會前背《鑒略》

父親被庸醫胡亂治療

避流言外出求學

備受打擊迫害的范愛農

批判現實社會

諷刺名人教授、正人君子

批判封建教育摧殘壓制兒童天性

諷刺庸醫唯利是圖、故弄玄虛

嘲諷洋務辦學“烏煙瘴氣”

揭露社會黑暗、革命失敗的現實

回憶成長抉擇

瑣記南京求學記

藤野先生的希望與教誨

仙臺棄醫從文立志喚醒國民

《朝花夕拾》如同美麗花園，其中花朵形態各異，曼妙多姿，精彩紛呈。我們不能浮光掠影，走馬觀花，而要靜下心來細細品讀。為了讓大家充分地領略《朝花夕拾》美麗的風景，初初給大家提供了一些招數。來，讓我們一起慢慢欣賞啊。

第一招：走進“花園”，欣賞千姿百態

《小引》《后記》加上十篇文章構成了這部散文集。這類文選型的書，各篇相對獨立且相互關聯，同學們在閱讀時要注意這一點。此外，書中很多議論批判性的文字需要咀嚼斟酌，切忌一帶而過。下面就是初初的賞“花”計劃，供大家參考：

[時間 美麗的“花朵” 識“花”妙招 第一天 《小引》《狗·貓·鼠》

《阿長與〈山海經〉》 ①用簡短語言概括每篇內容

②按各篇關聯重新編排目錄

③按序編寫魯迅成長大事記 第二天 《二十四孝圖》《五猖會》

《無常》 第三天 《從百草園到三味書屋》《父親的病》 第四天 《瑣記》《藤野先生》 第五天 《范愛農》《后記》 ]

第二招：細嗅“花香”，探究意味情思

《朝花夕拾》中的“花朵”朵朵精美豐滿，細細品來，妙趣橫生。我們賞“花”的方式要適切，唯有讀出自己獨特的感受，方才不辜負這些“花”的美。

[迷人的“花香” 賞“花”方式 美好天真的童年回憶 ①充分體驗，用心閱讀

②群文對照，勾探聯結

③“有痕”閱讀，圈畫批注 優美多彩的故鄉風情 魯迅與傳統教育、封建文化 魯迅與筆下的人物 魯迅思想成長變化 辛辣的雜文筆法 寫人狀物的技巧 ]

第三招：思索“花語”，分享感悟心得

提到玫瑰，人們會想到愛情;看到百合，人們會想到圣潔。不同的花有不同的情思。初初建議同學們在摘下《朝花夕拾》這個花園中的“花朵”后，潛心體悟“花語”，舉辦“賞花會”，一起分享自己的體會，那就再美好不過啦！

“不動筆墨不讀書”，同學們要想讀書讀得更加深入，激發思考的樂趣，讀出自己獨特的體驗與感受，那就圈畫批注吧。這是一種很好的讀書方法。

常用批注符號有：（1）“·”生字、妙字;（2）“ ”總括句、重要句;（3）“ ”佳妙句;（4）“△”要注意處，發表感想處;（5）“○”段序（圈內寫數字，放在段首）。現在，初初就以小說中的一些片段語句為例，給大家提供一個批注的參考。

五猖會（節選）

因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，△工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來。” △他慢慢地說。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

他說完，便站起來，走進房里去了。△

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了;那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。△“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！

應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。△在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住;也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。△

他們都等候著;太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷。”父親點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

尾批：選段生動地敘述了“我”看五猖會心情的變化。從一開始“笑著跳著，催他們要搬得快”的急切、興奮、興味盎然，到被逼無奈背書的驚慌失措和惶恐無助，這種斷崖式的反轉，使“我”對五猖會失了興趣。選段真實流露出一個7歲的孩子對于被父親強制背書的不解、困惑與反感，暗含了作者對封建教育和道德制度的批判。

旁批：側面烘托。大家都無能為力，都在等“我”，可見“我”當時內心的壓力之大。

旁批：極妙的比喻。鐵鉗至剛，寫出了“我”背那些書的困難;蟲鳴至柔，表現了“我”被威逼之下的惶恐。

“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”下面，初初推薦一些名家以及同齡小伙伴對《朝花夕拾》的感悟和解讀給大家，看看是英雄所見略同呢，還是讓你眼前一亮呢？

《朝花夕拾》較多地繼承了傳統散文的特點，寫人記事均于平淡質樸的筆墨間蘊藉著深邃的思想。而且在對舊日情懷的回顧時，還常常發表議論，抒發對現狀的某些不滿之情。作者每每把回憶往事與抨擊時弊結合起來，筆鋒犀利，體現了魯迅一貫的戰斗風格。

——清華大學新聞與傳播學院院長 柳斌杰

與其說魯迅先生的精神不死，不如說魯迅先生的精神正在發芽滋長，播散到大眾的心里。

——現代作家、著名教育家 葉圣陶

在愛與死的反顧里，既彌漫著慈愛的精神與情調，顯露了魯迅心靈世界最為柔和的一面，又內蘊著深沉而深刻的悲愴，這形成了《朝花夕拾》的特殊韻味。

——北京大學語文教育研究所所長 溫儒敏

……藤野先生也和在魯迅小時候給他買來繪圖《山海經》的保姆阿長、不遇而死的友人范愛農一道，在《朝花夕拾》里成了魯迅充滿感情追懷的少數人物之一，甚至具有象征意義。

——〔日〕魯迅研究專家竹內好

讀《朝花夕拾》后，我最大的感受是，作者在對年少時光的回顧中滲透著議論和抒情，表達他對某些現象的看法，也在不斷地梳理自己精神成長的歷史。

——江蘇省江陰市敔山灣實驗學校七（1）班 錢曉禾

《朝花夕拾》中的父親在魯迅興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書，逼得魯迅一點興致也沒有了。但是在回憶中魯迅好像沒有指責過他，反而在《父親的病》中，后悔沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安，永遠痛苦。這使我感受到魯迅先生溫情的一面。

——江蘇省江陰市敔山灣實驗學校七（1）班 陳睿雯

讀了《朝花夕拾》，我一直忘不掉一個人的樣子，“這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視”。魯迅先生太會抓人的特點了，我一下子就想到了范愛農。我要好好學習他的細致觀察。

——江蘇省江陰市敔山灣實驗學校七（3）班 殷圣銘

《朝花夕拾》就這樣不知不覺地讀完了，是不是每一朵“花”都深深地打動了你？是不是覺得香氣撲鼻，欲罷不能？贈人玫瑰，手留余香。請同學們拿起手中的筆，繪制思維導圖，用我們思想的花朵來交流吧。

提示：思維導圖首先要有一個明確的主題或話題，要不斷地思考和充實內容，體現一定的深度和廣度。可以參照前文第二招中“迷人的‘花香”確定話題。其次，它的內容既可以著眼于整本書，也可以只涉及幾篇文章，但要盡可能多地對照勾連起相關內容。再次，它的形式可以創新，不拘一格，注意和話題的切合，盡量地優化版面，體現你的精心設計。

同學們，試著運用“經典賞析苑”中初初介紹給大家的批注方法，給下列文字進行批注吧。

瑣記（節選）

衍太太現在是早已經做了祖母，也許竟做了曾祖母了;那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲。她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。

舉一個例說罷，冬天，水缸里結了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽到了，跑出來我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準玩。我們推論禍首，認定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個綽號，叫作“肚子疼”。

衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多。”

但我對于她也有不滿足的地方。一回是很早的時候了，我還很小，偶然走進她家去，她正在和她的男人看書。我走近去，她便將書塞在我的眼前道，“你看，你知道這是什么？”我看那書上畫著房屋，有兩個人光著身子仿佛在打架，但又不很像。正遲疑間，他們便大笑起來了。這使我很不高興，似乎受了一個極大的侮辱，不到那里去大約有十多天。一回是我已經十多歲了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數，說道，“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……。”

雖然如此，孩子們總還喜歡到她那里去。假如頭上碰得腫了一大塊的時候，去尋母親去罷，好的是罵一通，再給擦一點藥;壞的是沒有藥擦，還添幾個栗鑿和一通罵。衍太太卻決不埋怨，立刻給你用燒酒調了水粉，搽在疙瘩上，說這不但止痛，將來還沒有瘢痕。

【仿寫范本】

雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，不動;叫她呢，也不聞。

【范本分析】

這一范本寫長媽媽，作者采用總分構段方式，開門見山總寫自己的態度“我實在不大佩服她”。然后，魯迅先生以兒童的眼光抓住長媽媽這樣一位喜歡挑撥是非、有些粗魯的下層勞動婦女的典型特征來描寫。“切切察察”“還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖”“在床中間擺成一個‘大字”如同寫意的漫畫線條，寥寥數筆就活靈活現地勾勒出了長媽媽的樣子，一個不討“我”喜歡的女傭人形象呼之欲出。這些文字幾乎令人過目不忘，成了長媽媽的標志。作者圍繞長媽媽的“讓我不大佩服”的特點，抓住細節進行簡潔而細膩的描寫，真是讓初初讀了又讀，欲罷不能啊！

【仿寫要求】

仿照范本，寫一段話，采用總分的段式，抓取最能體現人物特點的細節，用點睛式的描寫來塑造一個人物形象。