藝考生文化課教學策略

白文杰

摘 ? 要：面對競爭激烈的高考，很多學生選擇學美術、音樂、舞蹈、播音等等做藝考生，因為如果藝考過關的話，文化課的要求相對較低。但是仍有大部分藝考生的文化課成績達不到高校的要求，因此探索如何上好藝考生的考前文化課是很有必要的。

關鍵詞：藝考生;文化課;總分目標;整體策略;階段檢測

中圖分類號：G632 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）20/23-0083-04

面對高考壓力，藝考生這個群體近幾年人數逐年增加，即使藝考生的藝考分數通過了各院校的分數線，但高考文化課的分數才是決定其是否能夠進入理想高校的關鍵。藝考生在藝考后所剩的復習時間就只有兩個多月，對于廣大藝考生來說，本來文化課基礎就比較薄弱，再加上長時間校外學習藝術特長，致使其文化課成績更差了。因此一般在高考前需要惡補文化課，那么到底該怎樣實施藝考生的考前文化課補習呢？

一、班主任和任課教師要第一時間了解每位學生，并根據每位學生的文化課基礎，確定各自目標大學的總分需求

先確定各自目標大學的分數要求也就是自己的總分目標，然后再分解出單科相應的分數目標。只有高要求、嚴管理，學生才能在目標的指引下產生明確的努力方向和相應的動力。

下面是去年（2018屆）美術生返校一周后，筆者跟相關教師、學生們一起制定的高校目標及分數目標（部分學生）見表1。

然后各科教師再結合每位學生的情況，制定個性化單科題型得分目標。拿英語學科來說，可細分為七個題型：聽力30分、閱讀30分、七選五10分、完形填空30分、語法填空15分、短文改錯10分、作文25分。以表1中的學生為例，制定題型得分目標（表2）。

有了具體的分數目標和每題型的分數目標后，學生和教師就能有的放矢，自然效率就高好多。其實目標分數就是一個方向，有了方向自然就有了動力，在動力的支撐下，依據各科的目標分數指導學生大致做好以下四點：

（一）指導學生盡快調整心態

很多時候，非智力因素起著絕對的不可忽視的作用，尤其是在面對高考的時候，讓學生盡快進入到高考前最佳的心理狀態，加強自我積極暗示，增加自信心，可最大限度地挖掘學生自身的潛力。與此同時，也要提防學生考試的時候功利心太重，一味地想如何拿高分、好名次的現象。

（二）指導學生強化基礎知識

對于藝考生來說再怎么強調基礎的重要性都不為過，因此可以明確要求他們夯實基礎直至高考。即一方面在課堂上要緊跟授課教師的教學思路，理解、總結教師強調的重點，多做筆記，課堂上不明白的地方要及時詢問，切記不可養成拖延的習慣;另一方面，課余時間在完成教師留下的任務后，自己要復習做過的練習題，并反復思考，總結一些有助于得分的獨屬于自己的規律，然后針對自己的弱點，補做一些相關的練習題。

（三）指導學生主抓強項、大膽取舍

藝考生因為在專業課上花去了很長的時間，投入了很大的精力，所以在最后的沖刺階段，一定要提醒考生務必注意提高復習效率，抓住科目復習的基礎和重點，做到簡單題都做對，中檔題全都會，難題適當做兩問。努力做到在高考中基礎知識盡量不丟分，中檔題盡量多拿分。這就要求考生要學會大膽取舍，合理安排各科的學習時間，即較好的科目安排更多一點時間復習，以達到在短時間內讓強項科目得高分的目的。

（四）進行有針對性的輔導

不僅要有知識上的輔導，也要有技巧上的輔導，進而使學生掌握一種切合自身的學習方法。同時還要改善一些不良的學習習慣。最終通過切實提高自身的綜合素質，穩固提升基礎知識的掌握程度和考試成績。

在師生共同的努力下，2018年高考筆者帶的班美術生成績喜人。仍以該部分學生為例，展示目標實現的情況如表3。

從部分抽樣數據中可以大致得出結論：該做法成功率高達90%。

二、各任課教師都要對全體學生有一個整體策略和操作步驟的規劃

簡化操作流程，可根據各學科的特點進行劃塊處理。比如英語教學，就可大致分為以下幾塊內容并依次進行。

（一）初中基礎詞匯1600

這是最基礎的目標高頻詞匯，務必弄懂弄透，熟練運用。高考考綱要求的詞匯量為3500，這其中初中的1600個詞匯是重中之重。學好這1600個詞匯，就基本能理解簡單的文章，并有一定的閱讀理解能力，在高考英語試題中就不會一竅不通了。

（二）簡單講解詞性、句子成分和類型

這三方面是學生出現問題最多的也是最重要的部分，是做英語試題的重中之重。理解并記住詞性，了解句子成分和構成，就能分析句子，并能根據詞性和對應功能來具體運用。在這種情況下，結合基本詞匯，再稍加練習就有了基礎知識和基礎能力。

（三）擴充學習高考考綱詞匯3500

快速擴充詞匯量是閱讀理解的法寶，沒有詞匯量，閱讀的速度和理解能力自然就很差。

（四）高考題型訓練

有了基礎知識、基礎素養以后接下來就得適應高考，這就要用高考題來強化訓練。沒有做一定量的題，就沒辦法在高考限定的時間內高質量地完成任務。

（五）穿插聽力及寫作

聽力和寫作都是積累的過程，聽力30分，占總分的1/5，而考查的只是學生的思維和聽力方面的基礎以及快速反應能力。作文25分，內容往往較為簡單，考查的是學生的基礎書面表達能力。在作文方面教師要指導學生書寫要工整、清晰，句子之間要符合語法并且表達盡量彰顯英文之美。

高考后英語學科統計數據詳見表4。

事實證明，只要方法對路，效果驚人。

三、階段檢測和方法調整，尤其強調藝考生必須清楚高考試卷的模式和出題思路

（一）藝考生雖然時間緊迫但也要有必要的階段檢測，只有這樣才能及時發現他們存在的問題并及時調整授課進度和方法，如此才能有效避免走彎路。通過階段檢驗，讓藝考生清楚自己在哪些方面存在不足，并及時做出調整， 以規范接下來的學習。

（二）藝考生通過階段檢測，能清楚自己的位次變化，這對學習計劃和目標的調整有一定的參考意義。雖然說階段檢測說明不了根本問題，但畢竟能說明階段性的問題，針對出現的問題進行反思和總結，從而找到癥結所在，這才是階段檢測本身的目的。

（三）促進教學方向的調整。教師畢竟是面向全體藝考生群體，如果講一些較難的題目，大面積的學生都不會做，這里教師應該反思。而通過階段測試，教師能發現問題并解決問題，同時還能通過反思調整教學計劃和方向。

總之，教師一定要指導學生充分認識到時間的緊迫性，并教會他們科學安排學習過程，對學習內容進行大膽取舍。在最后的復習時間里，教師要帶領藝考生集中精力復習并掌握基礎知識，只要把基礎知識部分的試題分數拿到手，就能在自己力所能及的范圍內取得相對較高的分數，就能獲得高考的勝利。