論如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力

肖雄

摘 要 學好語文是學好文科的基礎，數學就是理科之母。作為一門具有基礎性的學科，那么就應該要讓他發揮其在理科中的基礎作用。面對新課改，小學數學教學又該如何發展？新課改背景下的小學數學教學不僅僅是完成教育部門的教學任務那么簡單，同時也要求培養學生們的綜合數學能力，尤其是一種邏輯思維能力。這種能力的形成對今后學習數學和理科有重要的作用。有利于讓學生的數學成績得到極大的提高，塑造他們學習數學的信心和激發他們學習的熱情。文章將會對如何培養學生的邏輯思維能力展開分析。

關鍵詞 小學數學;邏輯思維;培養能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0084-01

小學教育是基礎教育的開始，學生的自主學習能力還較差，所以需要老師在培養邏輯思維能力的過程中發揮引導作用。讓他們從小形成一種思考問題的邏輯思維意識，這就需要利用小學數學的課堂開展，引導他們自主制定學習目標，學生通過自主學習，完成學習任務，提升自身的思考能力，這樣既能保證教學任務的完成，還能在這個過程中，鍛煉和提高學生的思考和分析能力。

一、邏輯思維能力培養的意義

邏輯思維能力既是學習好數學的關鍵能力，也是人們在這個社會必備能力，不僅如此，而且在學生進入社會以后對他們的工作也有很大的積極作用。所以，教師在小學數學教學過程中，重視培養學生的全面邏輯思維能力。學生有了這種思維能力之后，將會對學習數學產生極大的興趣。因為邏輯思維本來就是很好玩的，在學習的過程中能夠體會到數學的魅力，這極大地激發他們學習的熱情，調動了他們學習的積極性。這樣他們不僅能提高自身的學習水平，牢固地掌握知識，而且還能提高老師的教學質量和效率，完成教學大綱的任務。

二、如何更好地在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力

（一）簡化教學過程，利用數形結合

在數學有一個經常用到的思想-數形結合。這個思想真的是從小學用到大學。例如：從小學剛開始學習數學，老師在講加減法的時候，就在黑板上利用數形結合的方式給我們講授的。到了初中學習三角形全等和相似，高中的函數和曲線方程和大學的微積分都用到了數形結合的思想。說明這個思想真的很重要。而且，小學生在智力還沒有完全成熟的情況下，單純地講授教學內容顯得很抽象，采取這種方式教學能夠將抽象的知識點在黑板上形象的展示出來，這樣有利于提高他們的記憶力，使他們記憶的知識點更加深刻。

（二）營造數學氛圍，創設情景

在小學階段，孩子們還屬于一個愛玩、無法靜下來的年齡，難以自控。雖然對這個世界的新鮮事物都十分感興趣，但是他們的思維能力比較簡單。如果沒有老師的引導，很難形成一個系統的邏輯思維能力。

所以，老師必須要在這個過程中，充分發揮引導作用。老師可以根據教學內容進行創設情景教學。在新課改背景下，創設情景教學已經成為一種比較熱門的教學方式，通過游戲之類的方式，讓他們在實踐中學習理論知識是怎么得來的，而不是直接給出理論知識。這更有利于加深他們的知識記憶，在這個過程將知識點內化為自身的知識。例如：在小學數學中有一節內容是叫正方體的知識，教師可以利用實物來進行教學，而不是簡單地在黑板上畫個正方體。因為老師自己畫的正方體可能會不標準，而且學生也不能體會到正方體內在的知識到底是什么？所以，教師需要讓學生自己去尋找有正方體特征的物體。讓他們去摸正方體的棱長，面積和體積的相關知識。

（三）聯系生活，解決實際問題

現在在許多學生的眼里，覺得學習數學是無用的。因為感覺生活中用不到這些知識。例如：有很多學生說“難道上街買個菜，還需要用拋物線來計算一下哪個最便宜，怎么樣買最劃算？難道不該看的是那個最健康新鮮嗎？”在筆者的學生時代，數學成績不好的時候，會這樣安慰自己說“反正以后出去賣菜也用不了數學知識的。”

這個觀念真的是禍害了許多學生。因為數學思維在生活中真的是隨處可見的。

數學的功能就是為我們解決實際問題提供辦法，怎么到了學生眼中就成了無法在實際中運用這些問題。為了讓學生轉變這個錯誤的觀念，讓他們對數學有正確的認知。小學老師在教學過程中，應該將理論與實際相結合，讓學生能在這個過程中體會理論的運用。推動小學數學教學走進現實世界，讓現實中遇到的數學問題與課本的數學問題相結合，促進學生獨立思考能力的提升。例如：在小學數學教育中，學生會學到的相遇問題，租車問題和概率問題等多個問題，這些都是和我們生活實際緊密聯系在一起的。

所以，我們真的要將數學運用到生活中，讓數學教會我們如何更好的生活，并在生活中讓自己的思維能力得到鍛煉和提升。

三、結語

在新課改背景下，教師要以培養學生的邏輯思維能力為基礎進行教學。這不僅是小學數學教學大綱的要求，同時也是數學教學任務的所在。所以，我們要改變小學數學教學手段，從各個方面提高學生的邏輯思維能力。

參考文獻：

[1]郭玲玲，周世如.淺談小學數學教學中學生數學思維能力的培養策略[J].中國校外教育，2018（31）：61.