新課程下翻轉課堂對于提升學習積極性與有效性的研究

趙國蕊

摘 要 隨著社會的進步和發展，人們對于學生的學習問題也更加地關注，傳統的教育教學模式中，老師處于絕對的領導地位，教學目標的完成都由老師一人來把控，同學們大多是被動的學習。但是，在新課改的目標下，要求同學們成為教育教學活動中的主體，老師成為輔助和引導者。這也就要求老師們逐漸放開權利，使同學們樹立自主學習的目標，盡可能彰顯學習的主體地位。所以，新課程下翻轉課堂的教學模式逐漸被老師和同學們應用起來。文章針對翻轉課堂對于提升學習積極性和有效性進行簡要分析，以供參考。

關鍵詞 新課程;翻轉課堂;學習積極性;有效性;研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0004-01

隨著新課改的執行和推進，同學們的主體地位得到充分彰顯。并且，在新課程背景下，翻轉課堂逐漸被應用得越來越廣泛。翻轉課堂是指：老師錄制教學視頻，同學們在家里或者課余時間學習視頻中老師所講解的課程，待回到正式課堂時，再與老師直接交流討論，從而完成教學任務和作業的一種新型教學方式。但是，翻轉課堂絕對不是讓視頻教學直接取代正常的教育教學活動，而是一種促進同學們樹立自主學習目標、提升主動學習能力、老師和同學們之間交流的一種新型教學方式。

一、課堂教學中存在的問題

在課堂教學中，首先受傳統教育教學模式的影響，老師在課堂上處于絕對的領導地位，同學們是在被動學習，這種填鴨式的教學方式，直接影響了同學們主動學習的能力。這種教學方式一般都只會讓同學們記憶、背誦學習中的知識點，通過反復練習例題等方式，加深同學們對知識點的印象，從而在考試中可以獲得優秀的成績。雖然，短時間內可能會提高同學們的學習成績，但是，就長遠來看，卻不利于同學們學習積極性的建立，從而降低學生的學習熱情，阻礙學生建立終身學習的目標。

其次，在課堂教學過程中，老師基本不關注同學們的興趣點和心理變化，只是機械地來完成教學目標和任務，從而導致老師和同學們之間不能進行有效的溝通，長久下來，就會產生矛盾和分歧。老師抱怨同學們不積極學習，同學們抱怨老師專治、不懂得溝通。所以，在目前課堂教學中，存在著很多現實問題。

二、翻轉課堂提升學習積極性和有效性簡析

就目前課堂教學中存在的問題，翻轉課堂的應用和推廣，正好可以巧妙地解決上述問題。

首先，在新課改的目標下，學校和老師更加注重學生的主體地位，翻轉課堂正是建立在同學們主體地位的基礎上，不斷地提高同學們的自主學習能力，老師把錄好的教學視頻發給同學們，使同學們在課余時間進行觀看和學習，而老師在教學活動中起到指導和輔助的作用。當進入正式課堂后，同學們可以把不明白或者沒有把握的知識點，再拿來和老師交流，從而進一步提升學習效果。同時，老師在翻轉課堂中可以將自主學習列入最終考核體系。例如：語文老師可以將期末考核成績分為課前自主預習和課堂聽講兩部分，課前預習的考核可以根據同學們在課余時間對視頻教學的掌握進行評估。比如，同學們是否完成學前任務和知識，有沒有按照老師的要求準備一些跟課程有關的材料和信息等，都可以作為最終期末考核的參考，這樣就可以充分調動同學們的學習積極性，為了期末總考核，不斷提升自主學習能力，也有利于翻轉課堂有效性的提升。

其次，《淮南子·說林訓》中曾經提到，授人以魚，不如授人以漁。在同學們的教育教學活動中，如果同學們不具備自主學習的能力，只依賴于老師填鴨式講解的教學方式，也會對同學們將來的工作和生活產生巨大的負面影響。畢竟，同學們的學習生活是有限的，總有一天需要走向社會，獨立生活。所以，在同學們的學習生涯中，老師就要根據實際情況，不斷鍛煉同學們的自主學習能力和意識，從而使同學們為以后獨立的工作生活做好鋪墊。例如：在翻轉課堂中，老師們錄好視頻并讓同學們學習以后，可以要求同學們做出批注和問題，并進行思考，久而久之，形成良好的習慣，并且，幫助同學們邁出自主學習的艱難一步，從而慢慢地喜歡上主動學習的方式，樹立獨立思考的人格，從被動的學習轉變為主動的求知。

最后，當同學們開始嘗試著翻轉課堂的教學方式后，逐步建立起自主學習的意識和能力的背景下，同學們最需要的是老師們的支持和鼓勵。新的學習方式接受起來肯定需要時間，其中同學們可能也會犯些錯誤，這就要求老師們耐心輔導，以正面鼓勵為主，為同學們樹立自主學習的自信心，從而不斷推動翻轉課堂的進步和應用。并且，每個同學都是獨立的個體，老師需要有針對性地對同學們進行輔導，在整個樹立自主學習意識的過程中，老師們都要保持前后一致的高標準態度，直到同學們可以完全接受翻轉課堂教學新模式。

三、結語

綜上所述，傳統課堂更加重視老師們絕對的領導地位，很不利于新課改目標下，同學們自主學習能力和意識的培養。但是，新課程下的翻轉課堂摒棄了傳統課堂的缺點，通過視頻學習法，不斷建立同學們的自主學習能力和意識，提升同學們的學習積極性和翻轉課堂的有效性。

參考文獻：

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