打造初中語文高效課堂、增強初中語文教學效果的探討

劉宜旭

【摘要】教育改革的深化開展下，初中語文課堂教學就要注重創新理念的融入，通過創新優化語文課堂教學的效果。新的教育發展形勢下，打造高效的語文課堂也有著其需求，為學生學習語文知識營造良好的學習環境，從整體上促進學生全面素質發展。

【關鍵詞】初中語文;教學問題;高效課堂

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

初中的語文課程的教學是培養學生語文素養的關鍵課程，實際教學當中要充分注重方法的科學應用，為提升學生語文素養起到積極促進作用。打造高效的語文課堂，就需要從多角度進行考慮分析，讓學生能夠在學習發展當中有新的進步。

一、初中語文高效課堂構建的意義和教學問題

（一）初中語文高效課堂構建的意義

初中階段的語文教學當中，為能提升教學的質量水平，這就需要為學生構建高效的課堂。初中階段是學生學習的黃金期，語文課程是學生必學的科目，是培養學生綜合素質的重要課程內容，在實際教學過程中，就要通過高效化的教學課堂幫助學生學習語文知識。初中的語文教學有著發展性以及基礎性等特征，為學生構建高效的語文課堂，這就需要在教學的效率和效果上能夠達到教學的目標，高效地完成教學任務，提高語文教學的影響力以及社會效益等。所謂的高效課堂，就是課堂的高效益性以及高效率性，學生在語文課堂中能夠發揮其主動學習的作用，激發學生學習主觀能動性。

（二）初中語文高效課堂教學問題

從當前初中語文的高效課堂教學的現狀能發現，其中還存在著諸多問題，影響了語文課堂的教學效率，主要體現在以下幾個層面：

其一，學生主體性沒充分體現。新課程改革背景下，初中語文的課堂教學就要從多方面進行考慮。學生是語文課堂的主體，在實際的語文教學中就要突出學生的主體地位，讓學生能夠高效的學習語文知識，發揮其主觀能動性，這是提高學生學習效率的關鍵。但從實際的語文教學現狀能發現，學生在語文課堂中的主體地位不明確，課堂的教學過程中比較缺乏有效溝通，這就必然會影響整體語文課堂教學的效率效果。教學當中教師采用灌輸知識的方式進行教學，這就使得學生學習語文知識比較被動，學習效率低。

其二，教學指導比較低效。初中的語文課堂教學過程中對學生教學指導過程中，由于沒有結合學生的實際學習狀況，在教學的組織安排方面存在不合理之處，沒有按照層次性的方式對學生認知和理解程度加強重視，從而造成教學中采用了統一化的方式，教學的方式比較缺乏趣味性，在對學生的學習方法指導上也存在著不足之處，沒有注重學生良好學習習慣的培養等，這些問題都會影響語文高效課堂的構建。

其三，教學評價的不完善。語文課堂教學當中通過科學的教學評價的運用，能有助于提升教學的質量，幫助學生主動積極的學習語文知識。而從實際的教學評價的現狀來看，教學評價體系的建設不完善，沒有對語文課堂教學進行及時的跟蹤改進，學生這就無法對教材中的重點難點有所體會。教學評價的單一化的因素影響下，對學生無法客觀的評價，也會影響學生的學習成績。

二、初中語文高效課堂構建的措施實施

初中語文高效課堂的構建是比較重要的，這就需要從多方面加強重視：

第一，明確高效課堂教學的目標。構建高效化的課堂，這就必然要從教學目標的明確方面加強重視，能夠和當前的教育改革發展要求相契合，注重和學生的學習需求相結合，明確教學的目標。要對語文課堂教學內容進一步的豐富，從而對語文課堂當中的問題進行深入的探究，找到語文教學改革的突破口。初中階段的語文教學在多元化以及層次化的轉變，教學中教師就要對教材深入地以及全面地進行研讀，將課程進度能夠優化安排，明確語文教學的內容，做好語文知識的歸納整理，將教學資源能夠合理應用，結合教學的要求來設置教學目標，從而具體的教學活動開展中就能按照這一目標有序開展。

第二，教學方法創新構建高效課堂。初中的語文課堂教學過程中，為能夠有效提升教學的質量水平，這就需要從教學方法的創新方面加強重視，這是打造高效語文課堂的動力因素。初中語文的課程比較豐富多彩，而應用科學的教學方法就能有助于優化語文知識結構，為學生營造良好的學習環境，激發學生的學習主動積極性，從整體上提升教學效果。初中階段的語文教學過程中，要不斷地完善教學的方法，將傳統方法和新的教學方法相結合，針對性地突破語文教學當中的重點知識。語文教學當中通過情境創設的方法以及課堂合作的方法應用等，都能為學生高效地學習語文知識打下基礎。

例如初中語文的教學過程中，在講述到《皇帝的新裝》課程的過程中，通過邀請學生進行演繹故事的方式，為學生學習語文知識創設動態的趣味性的情境，讓學生通過模仿主人公的語言以及神態動作等暗示，對皇帝穿“新裝”隱藏的意義以及情感變化進行剖析。通過新的教學方法的應用，就能給學生帶來學習的新意，有助于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，這對學生全面素質發展就能起到積極促進作用。

第三，激發學生學習興趣打造高效課堂。初中階段的語文知識教學中，為學生構建高效的學習課堂，這就需要對學生學習的興趣能夠有效激發，從整體上提高教學的質量。語文課堂和學生的學習興趣愛好進行緊密結合，這樣才能將教學的方法得到順利落實。學生在興趣的基礎上，才能提高對語文知識學習的質量和效率。實際語文教學當中，就要注重采用新的教育技術，為學生呈現動態化以及資源豐富的語文課堂。將多媒體技術和語文課堂教學進行緊密地結合起來，這樣就能發揮多媒體技術的應用作用，將音視頻以及圖片文字等知識載體綜合性的應用，通過動態的知識點來沖擊學生的多感官，這就能為學生學習語文知識起到激發作用，調動學生學習的主動積極性。

例如初中語文教學當中在學習到《看云識天氣》的課文內容時，為能夠調動學生學習的主動積極性，讓學生對云的變化有深刻的印象，就可通過將多媒體技術與之緊密地結合起來，為學生呈現動態化的云的變化過程，為學生呈現出不同形狀的云，這樣就能讓學生在學習過程中對知識點有深刻的印象。多媒體技術的應用下，學生在學習中也能充滿好奇和激情，從而提高語文課堂的教學效率。

三、結語

總而言之，初中階段的語文教學過程中對高效課堂的構建，就要能從多角度進行考慮分析，為學生高效的學習語文知識提供方法。上文中對高效課堂的構建的理論探究，能從一定程度上為實際教學發展提供有益參考，為學生的良好發展打下理論基礎。

參考文獻

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