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怎樣提高初中數學課堂教學效率

2019-11-04 08:57:29祝東平
散文百家·下旬刊 2019年9期
關鍵詞:中學數學

祝東平

摘 要:數學是我們生活中經常接觸的藝術,更是學習生涯中的重要科目,而中學數學作為數學學習的基本階段,占有相當重要的而地位,因此,在中學階段打好堅實的基礎就顯得尤為重要,不僅可以提高學生們的數學能力,還可以培養他們嚴謹的思維和生活方式,讓其受益無窮。教師應不斷優化教學,通過興趣引導等手段,讓學生們更好地學習數學,提高課堂效率。

關鍵詞:中學數學;興趣引導;優化教學

數學,顧名思義研究現實世界的空間形式和數量關系的科學。是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科。不管在任何時期,數學都是一個重要的存在。學數學的真正效果不是體現在應試教育上,而是將來自身的腦力思維上。學數學是一個由簡單至復雜的思維鍛煉過程,很多人覺得數學知識學了將來沒用,的確如果自己將來不是做相關的學術性工作的話基本上用不到多少數學學到的知識;但是另一方面,數學好的人卻往往能在很多事情處理上思路清晰,邏輯連貫,主觀能動上更勝人一籌。而中學數學作為青少年數學能力培養的基本階段,應更好的發揮其價值,幫助學生打好未來學習的基石。那么作為數學教師應根據新課程標準,如何提高課堂效率呢?

一、提升教師綜合文化素養

作為一名數學教師,首先需要有豐厚的專業知識和文化涵養。利用扎實的專業知識,更好的進行課堂講解和教材書面概念的教學:具備各種類型題目的基本知識,對于各種題目能拿捏自如的能力;有很好的數學素養,為學生講解清楚每一道題目,這樣才能更好傳授學生數學知識。

但僅僅這樣是絕對不夠的,數學作為思維性比較強的學科,與日常生活聯系也非常緊密。所以數學教師需要具備不斷學習,不斷提升自己的能力,不斷為自己“充電”這樣才能更新思想,跟上教學和時代進步的腳步,在教學上也做到與時俱進。其次教師是一個高尚的職業,無論是教育觀念的更新,還是教學內容、教學方法的改革創新,都取決于教師自身的道德涵養。并且在所有時間里學生除了家人以外和教師的接觸時間最長,所以教師是學生們模仿和學習的重要范例,尤其是初中階段學生的各種觀念還不完善,所以這就要求教師有豐厚的道德素質,起到以身作則的作用。并且教師還要有強烈的事業心和較強的責任心,志存高遠,勤懇敬業。教師要有一種崇高的精神境界,這樣才能激發教師去努力提升自己,全身心的投入到教學工作中,才能主動研究教育、教學規律與方法,把自己教育教學的工作放在重要的位置成為生活中重要的一部分,才能全面的照看到每一個學生,關注每一個學生的提升。

二、考慮學生提高學生興趣

教師還應轉變原來舊的授課思想,由“知識的占有與固守者”轉變為“學習活動的組織者”,學生作為課堂的主人,應該給他們更多地空間和機會進行對知識的探索。中學學生還處在對探索各種未知,對新事物好奇新鮮的階段。所以教師應利用他們的這種特性,引導他們將好奇引向課堂正確的方向。主要措施如下:

運用更加幽默的語言。在學生們的眼中刻板的學習是枯燥的,為了提高學生們的興趣就要站在學生的角度,從他們感興趣的點出發,運用幽默的語言,為課程增添色彩,這樣既集中了學生的注意力,又可以使學生感受到課堂的生動,更好的將他們的積極與活力帶入進課堂中。

可利用課堂情景創設,提高學生學習的欲望,將學生更好的帶入到課堂中從而更好的帶動他們的情感,并且這種方式更貼近生活,可以使學生將所學知識更好的運用的生活之中,同時也大大提高了學生們的學習興趣和積極性。

三、優化課堂充分利用時間

教師最需注重的不僅僅是上課的幾十分鐘,還有課前和課后的所有時間。第一,課前,教師應做好充足的準備工作。充分了解本章節主要內容,明確所有概念和題型。并編寫好教案,準備好教具。我們必須適應教改的形勢要求,深鉆教材,了解學生,研究教法,精心備課,教學才能取得良好的效果。第二,課中主要考驗教師的知識的傳授和對時間的把控。首先經過課前的充分準備,從開頭到結尾有條理的將自己的知識傳授給學生,同時結合本文第二點充分利用學生的特性,更好的發揮課堂的價值。同樣重要的是教師對事件的把控。經調查研究,有效的教學時間為15分鐘左右,所以教師應該充分把握好這個黃金時間段,不能完全的霸占整節課的時間,給學生們留下思考的時間。第三,課后學生們鞏固、回憶課堂的階段也是非常重要的。對于書面作業要注意量的把控。多數學生對于作業還是有不是很認真的態度,大量的書面作業其實也不能很好的幫助他們理解消化課上內容,所以就需要教師把握好作業的難易程度。學生對于課堂知識的吸收,與這三個環節中的任何一個都有著很大的關系,所以教師一定要做好課前、課中、課后的工作,這樣才能為學生打好豐富的數學基礎。

四、總結

數學課是一個十分基礎又是十分重要的學科,結合以上三點對課堂進行優化,使學生對課堂更加有興趣,課堂表現更加積極活躍。更好的提升學生們的數學學習和思考能力。在教學內容以及教學方法上遵循上述原則,將對中學生的數學教學有很大的幫助,為學生今后的學習道路上打下堅實的基礎。

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