高中英語教學中如何提高學生的寫作水平

鄭小娟

摘 要：英語對于高中生來說是一門重要的學科，不管是對學生的學習還是教師的教學都有很大的壓力。英語的聽、說、讀、寫是高中生要掌握的基本能力，其中大部分高中生對英語寫作這方面是比較薄弱的，寫出的文章沒有邏輯性。教師在高中英語教學中要探索提高學生寫作水平的方法，讓學生在高考中取得好成績。

關鍵詞：高中英語;提高;寫作水平

高中英語教師在教學中要根據(jù)不同的學生制定教學模式，從單詞入手教授學生如何閱讀，學生要掌握語法才能夠理解文章意思，寫作中更是缺少不了這些。所以教師要如何提高學生的英語寫作水平是一個待解決的問題，教師要根據(jù)新課標的改革下更新自己的教學理念來安排高中英語的教學進程，為高中生打下堅實的英語基礎不僅可以在考試中拿高分更是可以在今后的人生發(fā)展中有優(yōu)勢。

一、單詞是寫作的基礎，輕松背單詞有方法

首先，利用好零碎的時間背單詞。背單詞對于高中生來說是一件很枯燥的事情，再加上課程的繁重，導致更多的學生不愿意去背單詞。教師也不能強迫他們死記硬背，這樣的效果并不是很好。所以學生該如何背單詞呢？當然是要從零碎的時間里擠出背單詞的時間。教師給學生布置每天背單詞的量，讓學生在學習其他學科乏累后可以拿出單詞來背誦，這樣既可以緩解學生的壓力又充分利用了背單詞的時間。高中生的學習任務比較繁重，經(jīng)常睡覺時間比較晚，所以可以利用在入睡前的那一段時間去背誦單詞或者復習白天所接觸的新單詞，學生可以掌握的更加牢固，在寫作中可以信手拈來。教師要引導學生養(yǎng)成背單詞的習慣，每天課前檢查學生的背誦情況，同時不要給學生太多的背單詞壓力，要讓學生在輕松的環(huán)境里掌握新單詞，保持他們學習英語的濃厚興趣。

其次，把單詞放到原文中背誦才是效率最高的方法。學生背單詞往往喜歡一個個字母的拼讀，這樣背誦單詞的效果不會很好而且還會很枯燥無味。高中英語教師教師要指導學生將單詞放入原文中去背誦，按著音標來分解單詞，輕松的提高單詞量。單詞就是文章的基本，所以把單詞放入文章中去背誦，可以增強學生的語感，背誦起來會更加快。高中英語的考試不再是像初中考課本上的內(nèi)容，而是考課外知識，許多閱讀文章中會出現(xiàn)一些生詞，教師要引導學生在遇到生詞時要學會積累，積累課外詞匯和好詞好句，更有利于學生在寫作中創(chuàng)新文章內(nèi)容，從而提高寫作水平。高中英語教師在指導學生寫作時一定要注重詞匯的積累，只要搭好了第一層才能夠繼續(xù)往上建造，所以掌握單詞是寫作的基礎。

二、語法可以豐富文章句式和結構，掌握語法很重要

語法就是構建句子的基本模式，只有掌握了語法才能夠更好的將單詞組建成句子，運用高級的語法來豐富文章的內(nèi)容。語法的學習對高中生來說是比較困難的，因為語法在初中時學生只是接觸了一些皮毛，到了高中之后接觸的語法是比較復雜的，所以高中英語教師在教授語法的時候要找到合適的方法才能讓學生牢固掌握語法。

首先，理解語法才是真正的學習方法。語法并不是像單詞那樣背誦時看了中文就可以掌握了，語法是需要學生去理解的，只有理解的透徹才能夠在寫作中運用的好。教師在語法教學中要引導學生該如何去了解一個句型，例如：名詞性從句中的定語從句，先讓學生理解定語從句的含義，讓學生有了初步的了解后指導高中生如何去找出該句型中的引導詞，定語從句就是修飾名詞做形容詞的成分，就相當于語文中的定語。教師要鼓勵學生在課堂上思考英語和語文語法的不同，學生將學習語文的方法運用到學習英語上無非不是一個好的方法，學生會更加容易掌握英語語法。教師要探索教授語法的辦法，讓高中生能夠輕松掌握語法的運用。

其次，語法掌握靠語感，多讀多背有益處。語法對于初學者來說是比較難的，尤其是對高中生來說既要承擔繁重的課程安排又要學習枯燥的語法，所以教師要在語法的教學中教授學生該如何學習才能牢固掌握和運用。其實有了語感更加容易掌握語法，或許學生并不知道那一句話所運用的語法是什么，但是學生可以通過語感做出判斷，所以教師要引導學生培養(yǎng)語感。

三、教師要在評價作文的過程中教授學生寫作技巧

教師的教學過程中少不了評價這一環(huán)節(jié)，尤其是對于高中英語寫作來說，教師的評價對學生的寫作水平提高有很大的幫助，在評價中讓學生學習優(yōu)秀作文的長處同時避免短處。所以教師要在英語寫作教學中要注重評價這一教學環(huán)節(jié)。

教師要定時安排寫作任務，從中挑選出一些優(yōu)秀的寫作文章在課堂上進行評價，教師的評價和學生的評價都很重要。先要讓學生先評價，學生在評價的過程中通過對比自己的文章和展示文章的差別，從而可以學習到文章中的好詞好句和句子結構，這對高中生的寫作水平提高有很大的幫助。當然學生的評價都是片面的，教師要在學生評價的基礎上深挖文章的優(yōu)點，句句分析優(yōu)秀文章的用詞以及文章的邏輯性，讓學生在自己的文章中運用類似的結構，從而更好的掌握寫作技巧。高中英語的寫作是有技巧的，考查的寫作內(nèi)容也是有模板的，教師要在寫作教學中給學生分析不同類型的文章的寫作技巧，然后再加以背誦典型文章。教師在英語作文教學中不能因為課程的緊張而忽略了評價寫作，往往大部分高中英語教師不重視寫作教學，在這方面就會簡單評價，學生還未聽到任何知識就匆匆翻過這一環(huán)節(jié)。

四、結束語

高中英語的學習是提升學生英語水平重要的時期，要注重聽、說、讀、寫四方面的全面發(fā)展，寫作對于高中生來說是很難攻克的，所以教師要在高中英語的教學中注重寫作教學，運用合適的方法提高學生的寫作水平，讓學生在今后的學習中更加輕松的掌握英語，使英語成為學生的優(yōu)勢學科。在競爭激烈的高考中，高中生如果能夠?qū)W好英語，在高考中可以趕超很多人而取得好的成績，從而開啟自己的另一段人生旅途。