幼兒教育思想對我國幼教改革的影響

付昕豐

摘 要：陶行知是我國著名的教育思想家，對幼兒教育有著獨到的見解和深刻的思想，提出的幼兒教育思想對當代幼教改革有著深遠影響。基于此，本人從陶行知幼兒教育思想入手，介紹了注重幼兒的早期教育、創辦中國式幼兒園、注重幼兒的全面發展這三個思想，并詳細分析了這三個思想對我國幼教改革造成的影響，以期為相關研究提供參考。

關鍵詞：陶行知;幼兒教育思想;影響

一、陶行知幼兒教育思想概述

1.注重幼兒的早期教育。

在陶行知發表的文章中，基本都強調了幼兒早期教育的重要性，認為人生的重要態度、習慣以及傾向，基本都能夠在六歲之前培養成功，特別強調了“教育需要從小做起”，這些思想對現在仍舊有重要的指導意義。而且幼兒是一個國家的未來，教育者需要將幼兒放在和成人同等的地位上，充分尊重幼兒的人權，認識到幼兒發展對國家和民族的重要性，盡早對幼兒實施教育，通過幼兒教育為幼兒的發展奠定良好的基礎。因此，陶行知在當時呼吁興辦幼稚園，實施幼兒早期教育。

2.創辦中國式幼兒園。

在20世紀初期，我國開始興辦幼稚園，但是大部分幼稚園都是參照日本和美國的辦園模式，并不適用于我國的國情。陶行知在1926年出版的宣言書中指出了幼稚園的三大弊病，認為國內幼稚園使用外國的教材、教育和教學方法;幼稚園的花費過高，只有有錢人家才能夠享受幼兒教育。因此，陶行知倡導建立中國式幼兒園，創辦省錢的中國式幼兒園，借鑒國外的辦園經驗，結合中國實際開辦幼稚園，促進幼稚園的平民化發展。

3.注重幼兒的全面發展。

在陶行知的幼兒教育思想中，幼兒教育需要注重幼兒的全面發展，需要對幼兒實施健康、科學、道德和勞動教育，促進幼兒身心的協調發展。幼兒教育需要涉及衛生常識教育，培養幼兒良好的衛生習慣;從幼兒教育時期開始實施科學訓練，培養幼兒的科學思維及創造力;陶行知認為六歲之前是陶冶人格的最佳時期，所以幼兒教育需要涉及道德教育;陶行知認為勞動教育可以提高幼兒的動手能力和自立能力，還可以培養幼兒的熱愛勞動的良好品質。

二、陶行知幼兒教育思想對我國幼教改革的影響

1.提高對幼兒教育的重視。

在陶行知的幼兒教育思想中，十分注重幼兒的早期教育，將幼兒教育看作是人生的啟蒙時期，這一思想對于當前我國幼教改革有著重要啟示。大量研究表明，新生兒大腦的重量約為成人的25%;兩歲幼兒的大腦重量約為成人的75%;六歲幼兒的大腦重量基本與成人相差無幾。由此可以看出，六歲之前是大腦發展的重要階段，這一時期對幼兒實施良好的教育，會對幼兒的未來發展奠定良好的基礎。我國教育部門推出一系列政策措施，如2010年的中長期教育改革規劃綱要中指出，到2020年，我國要全面普及學前一年教育;基本普及學前兩年教育，并在有條件的地區進行學前三年教育的普及。該綱要中強調了教育機構需要提高對0-3歲嬰幼兒的教育。在十九大報告中，習近平主席再一次強調了辦好幼兒教育的重要性。與此同時，很多幼兒家庭也開始重視幼兒早期發展，為幼兒發展營造了良好的環境。對于幼兒教育而言，宏觀層面的國家教育部門和微觀層面的幼兒家庭，都非常關注幼兒教育，使我國學前教育改革有了突破性進展，在很大程度上促進了義務教育質量的提升。由此可以看出，陶行知提出的“普及學前教育”這一思想，有望在不久的將來得以實現。

2.開展全面發展教育。

在陶行知的幼兒教育思想中，強調幼兒身心的協調發展，注重幼兒的全面發展，為幼兒的未來發展奠定良好的基礎，對當前的幼兒教育有重要的指導意義。在2001年教育部門頒發的指導綱要就強調了幼兒教育的全面性和啟蒙性。但是觀察當下的幼兒教育可以發現，有些家長為了提高幼兒的未來競爭力，更為重視幼兒智力方面的培養，有些幼兒園為了滿足家長的需求，在幼兒課程中開展了大量的英語、語文和珠算等文化課程，使幼兒園呈現出嚴重的“小學化”傾向;有些家長則希望幼兒具備較多的特長，更為重視幼兒藝術方面的培養，有些幼兒園為了滿足家長的需求，更為重視幼兒的音樂、繪畫或者舞蹈課程，缺少對幼兒的文化課教育，不利于幼兒的全面發展。在2013年，教育部門頒布的《幼兒園工作規程》中明確規定了，幼兒教育需要注重幼兒身體、品德和習慣等多方面的教育，和陶行知的幼兒教育思想有高度的一致性。

三、結語

教育部門和幼兒園管理者需要認識到陶行知幼兒教育思想的指導意義，據此開展幼兒教育。通過對陶行知幼兒教育的分析可知，教育部門需要提高對幼兒教育的重視，提高其普惠性以及公益性，幼兒園管理者需要認識到幼兒全面發展的重要性，開設多樣化課程培養幼兒的綜合素養。本文的分析仍舊存在不足，僅供參考。

參考文獻：

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