高中古典詠史懷古詩的鑒賞方法

潘宏華 高志盛

近年來，高考語文加大了對學生傳統文化素養的考查力度。以全國卷為例可以看出在古詩文閱讀中，既有分析概括、翻譯、古詩詞鑒賞等傳統題型，又有斷句、文化素養以及在具體情境中默寫名篇名句等新題型。如：2016年高考全國I卷詩詞鑒賞題。閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

金陵望漢江

李白

漢江回萬里，派作九龍盤①。

橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀③。

我君混區宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿④。

8、詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

9、詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？

又如：2018年高考天津卷詩詞鑒賞題。閱讀下面這首詩，按要求作答。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

陶淵明

先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉欲志長勤。秉耒歡時務，解顏勸農人。平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣。耕種有時息，行者無問津。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（ ）

A.詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現了他對孔子人生選擇的否定。

B.詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農具耕種，還面帶笑容鼓勵農人們積極從事勞動。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。

D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現力。

（2）“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？

（3）“長吟掩柴門，聊為隴畝民”表達了哪些情感？

由近幾年高考語文古詩詞鑒賞試題考查方向可知，對學生在鑒賞詩歌時的理解能力和表達能力的要求越來越高，具體涉及到詞句理解、思想內容分析、表達方式探究和藝術形象鑒賞等，我們只要把握這類型詩歌的鑒賞方法，就完全可以準確地抓住詠史懷古詩詞的靈魂。筆者試從五個“抓”字來探討古典詠史懷古詩的鑒賞技巧。

一、抓標志，定位詩詞類型

詠史懷古詩有的作品會有顯著的標志，我們抓住這些標志，就能較好地把握住中國古典詩詞中的詠史懷古這類型詩歌。一般古典詠史懷古詩會有如下標志：

1.標題中直接出現古跡、古人名，如唐代杜牧的《題烏江亭》：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”詩中杜牧以假想項羽未然之機會，強調兵家須有遠見卓識和不屈不撓的意志。

2.標題中有“懷古”“覽古”等字樣，如北宋王安石的《桂枝香？金陵懷古》：“登臨送目。正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔、繁華競逐。嘆門外樓頭，悲恨相續。千古憑高，對此謾嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。”王安石通過對金陵（今江蘇南京）景物的贊美和歷史興亡的感喟，寄托了作者對當時朝政的擔憂和對國家政治大事的關心。

3.標題中含有“詠史”“讀史”等字樣，如清代龔自珍的《詠史》：“金粉東南十五州，萬重恩怨屬名流。牢盆狎客操全算，團扇才人踞上游。避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀。田橫五百人安在，難道歸來盡列侯。”龔自珍在首聯以概括之筆，渲染東南名流們紙醉金迷的生活，暴露其空虛無聊的精神世界。頷聯寫市儈小人、虛浮之徒把握權柄、占據要津的不合理現象。頸聯則反映處于思想高壓下的文人們，已成為一群茍且自保的庸俗之輩。尾聯借田橫五百壯士殺身取義的故事，感嘆氣節喪盡、毫無廉恥的社會現狀。此詩從現實感慨出發，而以歷史故事作為映襯，具有強烈的批判與諷刺效果。

二、抓注釋，辨明內容主旨

詠史懷古詩詞中一般都給學生提供了注釋或者寫作背景。這些信息一般有兩個功能，一是提供詩詞中個別字詞的解釋，幫助學生理解詩詞內容;二是提供作者的基本信息或作品的寫作背景。

如：唐代皮日休的《汴河懷古二首（其二）》：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。”

【注釋】（1）皮日休：是唐后期的詩人，當時唐王朝政治腐敗，民生凋敝，統治者卻奢侈依舊，殘暴日甚。（2）水殿龍舟事：當年運河竣工后，隋煬帝率眾二十萬出游，自己乘坐高達四層的“龍舟”，還有高三層、被稱為浮景的“水殿”九艘，此外雜船無數。

簡析：詩從隋亡于大運河這種論調說起，接著反面設難，批駁了修大運河是亡國之舉的傳統觀點，從歷史的角度對隋煬帝的是非功過進行了評價。全詩立意新奇，議論精辟，不失為唐代懷古詩中的佳品。而詩中的注釋水殿龍舟事與唐朝后期的時代背景是有緊密相關的，詩人皮日休借隋煬帝舊事來警示當朝統治者。

在詠史懷古詩中注釋多是因身處國家衰微之時，富有危機意識的詩人們多半以短命而亡的秦隋二朝、南唐或比較著名的昏君如商紂王、周幽王、南唐后主等歷史對國君加以規勸警示。或是古代的明君賢臣，詩人希望以史為鑒，借古諷今。

三、抓關鍵字，定位感情基調

中國古典詠史懷古詩詞大都篇幅短小，語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩不能匆匆一掃而過，而應一個字一個字地品讀，抓住詠史懷古詩詞中的關鍵字詞句，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面，準確定位情感基調。

如：唐代李白的《夜泊牛渚①懷古》：“牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍②。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。”

【注釋】①渚：今安徽當涂西北緊靠長江的一座山。北段突入江中，即著名的采石磯（此地即為謝尚聞袁宏詠史處）。②謝將軍：東晉謝尚，官鎮西將軍。謝尚鎮守牛渚時，曾于秋夜乘月泛舟，聽到袁宏在運租船上諷詠自己的詠史詩，大為贊賞，邀請袁宏過船來長談達旦，從此袁宏名聲大著。

清代汪士縝評價這首詩“不著一字，盡得風流”，對頷聯的一個“空”字極為贊賞，認為意蘊豐富。頷聯中的“空”是指白白的、徒然之意。詩人登舟望月吟詩，聯想到袁宏乘月泛舟詠詩遇知音，受到謝尚的賞識，名聲大著。而自身空負袁宏之才，卻因為謝尚不復可遇。“空”字抒發了自己知音難覓，懷才不遇的感慨。

詠史懷古詩詞中揭示情感的關鍵字詞往往直接透露了詩詞的主旨。如上文提到的李白的《夜泊牛渚懷古》詩中的“空”流露出作者知音難覓，懷才不遇的感慨，表達了詩人因不遇知音而產生的孤寂凄苦之情。這樣的字詞也叫“情感語言”。如抓住了這些字，把握思想情感往往既快又準，它一般藏在寫景敘事句中，或是詩詞的眼。

四、抓景物，體味詩詞情感

“懷古”中的“古”是指古跡，“懷古”是指登臨游覽，觸景生情，詩人因歷史遺跡的誘發而抒發感慨。懷古詩多是由作者身臨舊地憑吊古跡而產生聯想、想象，引起感慨而抒發情懷抱負。因此，懷古詩往往著重寫景，寫古跡的地理環境、景物景觀，長于情景交融。

臨古跡，古跡若有今昔之別，必定會成為詩人詠嘆的內容之一，此時情感多為感慨昔盛今衰、物是人非，因此詩人多用對比、反襯、虛實對比、情景交融、寓情于景、借景抒景等。

如晚唐韋莊的《臺城》：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。”“古跡”臺城“古時”為東晉至南朝時的皇宮所在地，繁華無比。而詩人所見“今時”為迷蒙的春景：細雨霏霏，青草萋萋，曾經的六朝繁華如夢而逝。韋莊身處晚唐，此時的唐王朝已經全面走向衰落，眼見長堤上的柳樹終年繁盛，全然不知人世滄桑，韋莊不禁悲從中來，擔憂國家衰頹的命運，流露出濃重的昔盛今衰的感傷情緒。

五、抓人事，把握詩人情懷

古典詠史懷古如以歷史題材為詠寫對象，對歷史人物的功過、歷史事件的成敗等，發表議論或抒發感慨，或者借古以諷今，或者發思古之幽情。

在詠懷古人的詩作中，首先必須弄清所詠對象的身份，是否明君，是否賢臣。同時必須注意，“古人”與“今人”二者之間的身份一定是對等的。如果詠懷的是“古人”是古代君王，那么“今人”必為詩人所在時代的君王和與之代表的朝廷，詩人一定是想以史為鑒，通過古代君王的事跡，批評或警示當時的君王或朝廷，多半是借古諷今。

如唐代李賀的《馬詩（其二十三）》：“武帝愛神仙，燒金得紫煙。廄中皆肉馬，不解上青天。”詩人寫漢武帝煉丹求仙，耗費了大量錢財，結果得到的不過是一縷紫煙而已的往事。此詩作于元和年間，當時，唐憲宗“好神仙，求方士”，為了追求長生不老之藥，竟然到了委任方士為臺州刺史的荒唐地步。皇帝如此，上行下效，求仙服藥、追求長生，成了從皇帝到大臣的普遍風氣。李賀此詩即為諷喻此事而作，借古諷今，諷刺了當時最高統治者迷信昏庸，所用非人的情狀。

如果詠懷的是“古人”是古代臣子，那么“今人”必為詩人自己，這種類型的詩歌多半是表達懷人傷己的情感。這時，就需要進一步結合雙方的人生際遇來分析了，或為對比失落型，或為同病相憐型，手法多用對比、反襯。

如南宋辛棄疾的《八聲甘州》：“故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山。看風流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。”詩人寫此詞時正是他被讒罷居上饒帶湖之時。詞中嘆息像李廣這樣有大功于國的名將，一度被罷黜而家居。回顧自己“壯歲旌旗擁萬夫”（《鷓鴣天》），突入金營手縛叛徒張安國，稍有作為，又被排斥而長期退隱。詩人即借與自己有著相同命運的“飛將軍”李廣功高反黜的不平遭遇，抒發自己遭讒被廢的悲憤心情。

除了以上幾個“抓”，我們要認識到古典詠史懷古詩鑒賞的知識非常龐雜，對必要的歷史知識（中國古代重要的歷史朝代、重要詩人的際遇、常見的歷史典故等）還要多積累，在鑒賞表述時，諸如：懷古傷今與懷古諷今，對比與反襯的差別，對情景交融、寓情于景、借景抒情等概念區別要明晰，古典詠史懷古詩的鑒賞語言表述要規范。