情感教育在初中語文教學中的滲透分析

閆紅霞

摘 要：初中語文教學中，需要把知識交流和情感交流相結合，運用課堂所學知識來豐富情感。在語文課堂中，情感教育可以使學生更快的接受所學知識，本文主要針對情感教育在初中語文教學中的滲透力和相關知識進行闡述，以此來提高語文課堂的教學質量。

關鍵詞：情感教育;初中語文教學;滲透分析策略

初中語文課堂應該注重學生的德智體美全面發展，運用恰當的教學方法使學生形成良好的性格和健全的人格。在語文課堂中，老師傳授知識給學生，學生不能一味的只是接受知識，還要充分理解其中的情感。就現在的初中語文教學來看，大部分老師和學生都是比較重視應試方面，覺得只要考試成績好就沒問題，而不是真正的關心所學到的知識是否理解和掌握，這樣的做法很不利于情感教育在教學中的滲透，因此需要在以后的教學中有所改變，加強學生對情感教育這一方面的理解。

一、初中語文教學情感效應及意義

情感教育在語文教學中有著至關重要的作用，“情感教學”也可以稱為“樂學”，古代思想家、教育家、儒家學派創始人孔子也曾提出過“樂學”在教學中的重要作用。在語文課堂中教師要積極的調動學生的情緒，透徹有趣的為學生講解課本中內容。還要時刻關注學生思想感情的變化，這樣不僅可以提高教學質量，還可以鍛煉老師和學生情感的溝通，讓學生在課中學習發現更多美，也可以提高學生的審美能力和語文學習能力。

語文的教學與其他的學科不同，在語文的教學方面著重在于學生的理解能力，學生不僅要理解文章的字面意思，還要通過文字深入作者的內心去領悟作者所要表達的情感思路。如果只是一味的讓學生死記硬背所學知識來應對考試，而不去理解其中的含義，不去揣摩作者的情感思路，那么學生也很有可能記得快也忘得快，所以在對語文的教學中，應該把情感教育和語文日常教學結合起來，以此來達到教學的目的。

二、初中語文教學情感教育的過程

中國文字博大精深，其包含的情感也是多樣性，要理解一篇文章的內容，就要抓住文章里面的情感因素，只有充分的理解作者的情感思想才能更好的給學生詮釋和表達。教師要充分的理解作者的思想感情就要站在作者的角度來理解文章，感受作者在文中想要表達的情感，深入體會，做到與作者心心相印，教師只有做到自己理解透徹，在課堂上才能給學生動之以情曉之以理的講解，打動感染學生，學生也能充分的理解文章中的情感因素，因而更好的理解文章。在語文課堂實現情感教育首先需要老師對教學內容的充分理解，善于用自己的表達方式傳達給學生，在傳達的過程中不僅要傳達知識還要傳達文章的思想，并配以情感解說，讓學生充分理解文章的情感內容。現在的語文教學不僅要因材施教還要因情施教，激發學生內在的感情，讓學生領悟體驗到作者的內心。

三、初中語文教學情感教育的常用手段

1.可以通過觀看圖片來引發情感。對于文字而言圖畫的表達會更加直觀，圖畫有靚麗的顏色、鮮明的線條，在圖畫里，學生會看的清楚明白，感受深刻，所以將繁瑣的文字繪制成一幅幅畫可以更好的讓學生感受到作者想要表達的情感，也是學生易于接受的一種表達方法。例如初中語文課本中酈道元寫的《三峽》，描寫了三峽七百里之間，兩岸山連著山，到春冬兩節，白色的激流回旋著清波，映出各色景物，空中懸掛的瀑布飛瀉下來，這些景色繪制成一幅畫可以讓學生更直觀的觀賞三峽的美，觸發學生的情感表達，對文章的詩情畫意有更進一步的領悟，也可以感受大自然帶給我們的美。

2.通過音樂來渲染情感。音樂是一門可以觸發人內心深處情感的藝術，通過音樂的旋律可以很好的表達人物內心的思想感情，音樂最是能勾起人們內心的情感，激蕩人的心靈，安撫人們的受傷的心，故此，在語文的教學中，老師可以將音樂和文字結合起來講解，在音樂的渲染下將作者的情感思想傳達給學生，實現學生和作者在情感上的共鳴。

3.通過帶感情的誦讀觸發情感。通過帶感情的誦讀文章，可以讓學生充分的感受文章的語言魅力，在不斷的誦讀中體會作者的情感，觸發學生內心的情感思想，從而自然的就可以領悟到作者的情感所在。

4.通過表情動作來引發情感。往往老師一個微小的表情動作就可以引發學生的情感變化，當老師在教學中微笑授課，學生就會感受到老師帶來的親切感，當老師滿面春風的走進教室，學生也會感受到這個老師很親切，當老師用關愛的眼神面對學生的時候，學生從心底也會覺得這個老師很慈愛，當學生在課堂上發表自己見解的時候，老師給予鼓勵以及肯定的目光，學生就會感受到自信。所以在語文教學中老師的表情也是可以給予學生情感上觸發的。

5.通過寫作來提高學生對情感的理解和感悟。在語文教學中寫作占據很重要的地位，寫的好壞直接映射個人的語言表達能力，一方面學生通過寫作可以把自己的思想感情、真實經歷、生活經驗融入到文章里面去，這樣就大大的提高了學生對情感的理解。另一方面老師可以對文章評價指導，對學生文章中的真實情感作出表揚，對部分情感表達欠缺的學生予以鼓勵，讓學生們的情感充分的發揮在文章的寫作中。

四、結束語

綜上所述，在初中語文教學中滲透情感教育是很有必要的，情感教育有利于學生從作者內心深處來理解文章，也可以培養學生自身的思想感情，因此教師在語文教學中務必要將情感教育滲透其中，這樣不僅可以讓學生學到知識還可以陶冶學生的情操，激發學生的情感領悟。把文章中的“此情此景”變成學生的“我情我景”，讓學生深切的體會其中的情感，通過這樣的方式來達到情感教學的目的。

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