快樂(lè)式德育探索

高燕

近年來(lái)，竹山縣張振武小學(xué)圍繞“共筑夢(mèng)想，快樂(lè)啟航”的辦學(xué)理念，著力創(chuàng)建德育新模式，形成了具有鮮明個(gè)性的 “快樂(lè)式德育”。

一、“五評(píng)”活動(dòng)，讓學(xué)生以養(yǎng)成好習(xí)慣為樂(lè)

為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)校經(jīng)常組織開(kāi)展養(yǎng)成教育“五評(píng)”活動(dòng)，即每周一次衛(wèi)生工作紅旗班評(píng)選，兩周一次路隊(duì)放學(xué)示范班評(píng)選，每月一次養(yǎng)成教育示范班評(píng)選，每學(xué)期一次“十星級(jí)”學(xué)生（班集體）評(píng)選，每學(xué)年一次“振武好少年”評(píng)選。

“五評(píng)”活動(dòng)開(kāi)展之后，該如何對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行考評(píng)呢？學(xué)校根據(jù)《小學(xué)德育綱要》《中小學(xué)生守則》《張振武小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》等分學(xué)段制訂學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，以及集會(huì)、環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀、安全管理、兩操管理等評(píng)分細(xì)則，由班主任、班干部、少先隊(duì)干部組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并進(jìn)行考評(píng)。

學(xué)校還通過(guò)組建“紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗”，以及每周公示、每月量化等方式對(duì)學(xué)生一日常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行考評(píng)，督促學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。

二、“十星文化”浸潤(rùn)，讓學(xué)生以“追星”創(chuàng)星為樂(lè)

學(xué)校開(kāi)展“十星文化”進(jìn)校園活動(dòng)，精心構(gòu)建以“十星文化”為主體的德育體系，讓學(xué)生體驗(yàn)到“追星”、創(chuàng)星的快樂(lè)。學(xué)校還組織編寫(xiě)德育校本教材《星耀振武》，校園里“名師夢(mèng)”“十星夢(mèng)”“童星夢(mèng)”不斷涌現(xiàn)，讓校園充滿活力，讓師生審美情趣在“十星文化”浸潤(rùn)下不斷提升。

學(xué)校在更新完善各類“十星創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“十星級(jí)學(xué)生”“十星級(jí)班集體”，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)創(chuàng)“十星級(jí)黨員”“十星級(jí)教師”“十星級(jí)處室組”，引導(dǎo)師生熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮學(xué)習(xí)、遵德守禮、團(tuán)結(jié)互助。在全校范圍內(nèi)，從黨員到教師，從班主任到學(xué)生，從前勤到后勤，各個(gè)崗位都爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，實(shí)現(xiàn)了以創(chuàng)評(píng)“十星”促發(fā)展、以弘揚(yáng)“十星”樹(shù)新風(fēng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

“十星”創(chuàng)建的主體是學(xué)生。為保障創(chuàng)建質(zhì)量，學(xué)校建成了“黨支部—政教處—少先隊(duì)”“年級(jí)組—班主任—科任教師—學(xué)生”德育工作鏈，及“黨支部帶動(dòng)黨員，黨員帶動(dòng)教師，教師引導(dǎo)學(xué)生，師生共建優(yōu)秀班集體”德育體系網(wǎng)，通過(guò)一“鏈”一“網(wǎng)”為“十星文化活動(dòng)”保駕護(hù)航。

三、“紅色文化”與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并重，共促學(xué)生道德成長(zhǎng)

學(xué)校將“紅色文化”與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生志愿者行動(dòng)和道德成長(zhǎng)。學(xué)校常年組織開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，讓學(xué)生享受道德成長(zhǎng)的快樂(lè)。

作為十堰市愛(ài)國(guó)主義教育基地，學(xué)校積極挖掘“首義元?jiǎng)住睆堈裎淞沂康母锩论E，提煉出“振武精神”，編寫(xiě)了德育校本教材《紅色振武》，組織全校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

學(xué)校還組織學(xué)生參加“明禮明德，雅言雅行”“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”“講求誠(chéng)信、維護(hù)信用”等主題活動(dòng)，落實(shí)以“忠孝雅誠(chéng)”為主體的傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。濃厚的文化潤(rùn)物無(wú)聲，教學(xué)樓前的文化藝術(shù)字、文明宣傳標(biāo)語(yǔ)、校賦文化窗、綠蔭叢中的文化櫥窗等，給師生帶來(lái)愉悅的享受。

學(xué)校還通過(guò)設(shè)立“文明宣講員”、組織繪畫(huà)征文、舉行演講比賽、舉辦專題講座、評(píng)選“振武好少年”等方式，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)善舉，傳遞正能量，爭(zhēng)做“形象優(yōu)雅、舉止文雅、志趣高雅、學(xué)識(shí)博雅”的文明學(xué)生。文化浸潤(rùn)由面到點(diǎn)，從全校覆蓋到每一個(gè)班集體，在每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班開(kāi)展班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)，形成了以“美感、活力、童趣”為特色的班級(jí)文化，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、“讀行合一”，讓學(xué)生以陶冶情操為樂(lè)

學(xué)校著力打造“書(shū)香校園”，讓人文浸潤(rùn)養(yǎng)育學(xué)生品德，讓優(yōu)秀品德促進(jìn)實(shí)際行動(dòng)。學(xué)校從大處著眼，從小處入手，在校園內(nèi)外精心植入各種文化元素，開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，使校園成為溫馨的書(shū)香家園。

為建設(shè)書(shū)香校園，學(xué)校大力開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化潤(rùn)澤學(xué)生心靈。通過(guò)書(shū)法展、讀書(shū)節(jié)、經(jīng)典誦讀大型文藝會(huì)演等活動(dòng)，在學(xué)生心里播下了真善美的種子。同時(shí)，頗具特色的班級(jí)文化與校園人文環(huán)境相得益彰。各班的圖書(shū)角、文化角、班級(jí)名片等內(nèi)容，從多個(gè)角度展示了各班積極的情趣追求和較高的審美素養(yǎng)，營(yíng)造了藝術(shù)造型與色彩結(jié)合、管理理念與圖案文字融合的文化氛圍。

學(xué)校不僅通過(guò)“讀”來(lái)陶冶學(xué)生情操，還通過(guò)“行”來(lái)運(yùn)用。學(xué)校開(kāi)展了各種社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生自主自愿自選，在社團(tuán)活動(dòng)中切磋技藝，相互啟迪，增進(jìn)友誼。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，分別成立了器樂(lè)、形體、書(shū)法、國(guó)學(xué)、剪紙、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及校外活動(dòng)社團(tuán)。每天下午第二節(jié)課后，學(xué)生紛紛投入自己感興趣的活動(dòng)，校園里樂(lè)聲悠揚(yáng)，歡呼叫好聲此起彼伏。第二課堂豐富了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在“行”的過(guò)程中形成健康的人格。

五、家校合作，讓學(xué)生以自信溝通為樂(lè)

德育不只是在校內(nèi)進(jìn)行，還要延伸到校外，學(xué)生所到之處，皆是德育的場(chǎng)所。學(xué)校構(gòu)建了家、校、社會(huì)“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，以家庭和諧促學(xué)生德育養(yǎng)成，通過(guò)社會(huì)協(xié)同取得良好的育人效果。

“三位一體”的德育模式，具體形式多種多樣。如：學(xué)校定期召開(kāi)家校聯(lián)系會(huì)，增強(qiáng)德育合力;各班家訪活動(dòng)常年開(kāi)展，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣;建立家長(zhǎng)委員會(huì)制度，研討家庭教育問(wèn)題，為學(xué)校德育廣開(kāi)言路;組織開(kāi)展“好家風(fēng)、好家訓(xùn)、好家規(guī)”征集和家庭美德實(shí)踐活動(dòng)，如讀好書(shū)、學(xué)禮儀、倡節(jié)儉，樹(shù)美德等，培育尊老愛(ài)幼、善良誠(chéng)信的家庭風(fēng)尚;定期組織學(xué)生家長(zhǎng)交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，提高科學(xué)育人水平;建立校訊通、校園網(wǎng)、家長(zhǎng)QQ群和微信群等新媒體家校交流平臺(tái)，使家校溝通交流日常化，將家長(zhǎng)緊緊凝聚在班級(jí)生態(tài)圈周?chē)＿@些方式方法促進(jìn)了家校聯(lián)系，預(yù)防了德育教育的斷層。

（作者單位：十堰市竹山縣張振武小學(xué)）

特約編輯? 詹學(xué)偉