睿于思維 敏于行動

宋麗萍

學(xué)校工作的終極目標(biāo)是育人。圍繞學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，三年級組針對學(xué)生現(xiàn)狀，制定了“睿敏”階段性目標(biāo)。“睿”指睿于思維，目的是讓學(xué)生“愿探究”;“敏”指敏于行動，目的是讓學(xué)生“愛健美”。

面向全體：綻放心智“火花”的課堂。國家課程是學(xué)生心智發(fā)展的主陣地。各班圍繞學(xué)校“心智課堂”研究要點，結(jié)合班級學(xué)生特點，選準(zhǔn)培養(yǎng)的切入點。

年級組教師在隨堂互相聽課學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)三（4）班的學(xué)生在回答問題時只說觀點，不談原因。于是，三（4）班的語文老師和學(xué)生約定了班級發(fā)言模式：先評價前一位同學(xué)的發(fā)言，說出優(yōu)點或不足，不贊同時要說出自己的觀點;表達(dá)觀點時，用“我認(rèn)為……我這樣認(rèn)為是因為……”的句式說出理由;說理由時，通過抓關(guān)鍵詞、插圖、角色代入等方法，做到有理有據(jù)。這樣堅持了一段時間，三（4）班的學(xué)生不僅會傾聽了，還養(yǎng)成了良好的語言表達(dá)習(xí)慣。

面向群體：豐富多彩的班級項目及年級特色。在班級項目及年級課程推進過程中，教師抓住學(xué)生生活中的每一件小事，抓住課程中的點點滴滴，進行潤物無聲的教育。

三（1）班的班級項目“童聲說‘天下”體現(xiàn)了“我的班級我做主”思想，學(xué)生在一周反饋中取長補短，相互進步。三（2）班的班級項目是“琴韻百靈”。每天清晨，隨著晨會的鈴聲響起，口琴聲就回蕩在校園。學(xué)生利用每天短短的10分鐘時間，學(xué)會了包括《送別》《茉莉花》《歡樂女神圣潔美麗》《小星星》在內(nèi)的近20首中外名曲。“Let's enjoy”是三（2）班師生開展食育課程以來的心得。學(xué)生針對進餐時出現(xiàn)的一些不和諧現(xiàn)象展開討論，并制訂班級文明進餐公約。在此過程中，學(xué)生學(xué)會了謙讓與感恩。三（3）班把“勞動之美”作為勞動實踐課程，學(xué)生按小組特色進行崗位分工，并合作完成班級勞動。三（5）班“‘武動奇跡”的班級項目，由“教師手把手”教轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生充當(dāng)小老師領(lǐng)學(xué)”。除班級項目之外，還有年級項目。三年級的年級課程是“跳躍少年”，每周二、周四早晨在操場開設(shè)。豐富的活動使學(xué)生養(yǎng)成了愛跳躍、愛健美的習(xí)慣。

面向個體：給未來增值的多維度發(fā)展。品牌升級的民樂團。學(xué)校通過自主報名、教師考核的雙向機制組建了一支由70余名學(xué)生組成的民樂團，根據(jù)學(xué)生特點開設(shè)了二胡、竹笛、琵琶、葫蘆絲、揚琴、古箏、架子鼓七個專業(yè)，聘請專業(yè)的民樂教師教學(xué)。每學(xué)期初，年組組長、分管領(lǐng)導(dǎo)及授課教師共同商定學(xué)生考勤請假制度、教師授課計劃，使學(xué)校民樂教育有指導(dǎo)教師、有計劃、有內(nèi)容、有時間、有反饋，保證每一名學(xué)生每周五都能安全、有序地學(xué)習(xí)。在每周五的跟課、聽課中，家長和分管領(lǐng)導(dǎo)可以指出授課教師的不足之處，幫助教師轉(zhuǎn)換教學(xué)思路、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。扎實的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練使得民樂團成員有了技藝上的積累和沉淀，演奏水平有了質(zhì)的提升。

追夢足球隊。為增強凝聚力、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力、豐富校園文化生活，學(xué)校組建了年級足球隊。學(xué)校讓學(xué)生自己確定隊名、設(shè)計隊徽、選擇隊服。在領(lǐng)隊、教練員、隊長、副隊長的協(xié)同管理下，隊員嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練計劃，扎實掌握動作要領(lǐng)，以強烈的集體榮譽感和責(zé)任心投入訓(xùn)練和比賽。2019年，足球隊在武漢市江漢區(qū)“三鎮(zhèn)杯”校園足球錦標(biāo)賽中榮獲冠軍。

（作者單位：武漢市江漢區(qū)大興第一實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯? 孫愛蓉